Карен Вудолл (Karen Woodall) – известный психотерапевт, ведущий специалист по отчуждению родителей Великобритании, один из ведущих судебных экспертов по родительскому отчуждению, автор статей и книг по данной теме, работает более 15 лет в качестве психотерапевта и директора собственной частной «Клиники разлуки» в Лондоне, занимаясь практикой воссоединения отчужденных родителей и детей. Имеет личный опыт отчуждения родителя, в детстве сама была отчуждена от отца. Блог - http://karenwoodall.blog/
Опубликовано 28 октября 2024 г.
Пять лет назад я писала о центральной роли психологического расщепления у детей, которые присоединяются к одному из родителей и отвергают другого после развода, потому что то, что доктор медицины Стив Миллер обсуждал с нами в 2018 году, имело для нас важное значение в нашей клинической практике, а именно, что существует только один признак, необходимый для понимания того, подвергается ли ребенок риску причинения вреда, когда он присоединяется к одному из родителей и отвергает другого, и этот признак – это свидетельство его расщепленного состояния ума.
Работа психиатров и психологов заключается в том, чтобы понять то, как травмированные дети выражают свой опыт в поведении, а не в словах, и работа этих профессионалов вместе с психотерапевтами, такими как я, заключается в том, чтобы лечить эту проблему. Поэтому те, кто занимается этой работой, должны понимать, как эта травма проявляется и почему, и осознавать, что возвращение к инфантильному состоянию психологического расщепления, в котором они идеализируют одного родителя и отвергают другого, само по себе является четким сигналом того, что в системе происходит что-то, что подавляет ребенка. Когда понимаешь эту основную предпосылку внутреннего психологического вреда, причиняемого ребенку, посредством регрессии к более раннему психологическому состоянию в то время, когда они действительно должны развивать интегрированное чувство своего «Я», неотложность защиты этих детей становится чрезвычайно ясной. Нам следует сосредоточиться не на высоком уровне конфликта, отказе от контакта или еще более туманном описании «сложного развода», которые являются всего лишь терминами для определения того, что люди не понимают должным образом, а на скрытой травме, которая заключается во внутренней фрагментации личности, от которой страдают отчужденные дети.
Что такое расщепление?
По мнению Кляйн (1946), расщепление — это защитный механизм, который появляется в раннем младенчестве как способ для ребенка справиться с тревогой и подавляющими эмоциями. В своей работе Кляйн объясняет, как младенцы используют расщепление для управления противоречивыми чувствами, в частности, одновременными переживаниями любви и агрессии по отношению к своим основным опекунам, обычно к матери. Этот механизм помогает младенцу организовать свой внутренний мир, разделяя переживания и людей на «хорошие» и «плохие» части. Однако расщепление может сохраняться и во взрослой жизни и проявляться в различных формах психопатологии, в частности, при пограничном расстройстве личности и других патологических состояниях психического здоровья. Кляйн связывала расщепление с параноидно-шизоидной позицией, когда младенец испытывает крайнюю тревогу и использует расщепление, чтобы защитить себя от воспринимаемого «плохого объекта». По мере того, как ребенок растет и интегрирует эти расщепленные восприятия, он движется к депрессивной позиции, когда он осознает опекуна как целостную личность, что приводит к чувству вины, сочувствию и беспокойству о благополучии объекта.
Что такое расщепление у детей в результате развода и разлуки?
Что происходит с некоторыми детьми, которые были разлучены с родителями в результате их развода? Происходит то, что их отбрасывают обратно в это инфантильное состояние ума из-за подавляющей тревоги, вызванной динамикой вокруг них. Эта регрессия к параноидно-шизоидной позиции создает защитные расщепления в развивающемся у ребенка чувстве своего «Я». Ключевой возраст для уязвимости к этой регрессии - от 8 до 14 лет, потому что это время, когда ребенок должен быть вовлечен в развитие своего собственного чувства «Я», что парадоксально, именно поэтому регрессия к инфантильному состоянию ума происходит, когда ребенок подавлен. Ребенок в этом положении не имеет силы эго, чтобы справиться с триангуляцией во взрослые отношения, которая достигается с помощью стратегий травматической связи, используемых неконтролируемыми взрослыми. Они привязывают ребенка к родительской потребности и отвращают его от собственных процессов развития обратно к параноидно-шизоидной позиции. Таким образом, защитное расщепление в этот период вредно для ребенка, поскольку внутреннее чувство «Я» не может развиваться целостно, и риск для слишком многих детей, подвергшихся этой травме, заключается в том, что они не смогут достичь интеграции из-за прерывания своего пути развития, а вызванное этим самоотчуждение может стать для ребенка пожизненным бременем.
Самоотчуждение
Я писала о ключевой роли расщепления в том, что известно как отчуждение детей, в 2019 году, и с тех пор нашей целью было полное исследование того, что на самом деле означает это вызванное состояние ума у детей. В современных терминах травмы это означает состояние защитного расщепления, которое возникает как защитная структура у психологически подавленных детей, которое затем проецируется наружу на родителей. Таким образом, лучшим способом описания того, что происходит с детьми, которые присоединяются к родителям и отвергают их после разделения семьи, является самоотчуждение.
Самоотчуждение хорошо известно в литературе о травмах, и не нужно искать слишком далеко, чтобы увидеть его прекрасное объяснение в терминах детей, подавленных обстоятельствами, с которыми они психологически недостаточно сильны, чтобы справиться. Как говорит Джудит Герман (1992) –
«Травматические события разрушают привязанности семьи, дружбы, любви и сообщества. Они разрушают конструкцию личности, которая формируется и поддерживается в отношениях с другими. Они подрывают систему убеждений, которая придает смысл человеческому опыту. Они нарушают веру жертвы в естественный или божественный порядок и ввергают жертву в состояние экзистенциального кризиса. Это разрушение «базового доверия». Чувство отчуждения, разъединения пронизывает все отношения». (Джудит Герман, 1992).
Джанина Фишер объясняет это «расщепление» через достижения в области нейронауки и человеческую способность отстраняться от своих эмоций, чтобы создать более социально приемлемый образ. Как психотерапевт, работающий с отчужденными детьми, я провела много-много часов, наблюдая за внутренними барьерами, которые эти дети создают для исцеления, и теперь понимаю, что это происходит из-за того, что Джанина Фишер (2017) называет внутренними, а не межличностными барьерами. То, что снаружи распознается как отчуждение от отношений с родителем, на самом деле находится внутри, отчуждение от подлинного чувства себя, которое когда-то было у ребенка.
«Неделю за неделей, месяц за месяцем поощрение терапевта к самопринятию и состраданию часто сталкивается с «установкой по умолчанию» клиента на отчуждение и ненависть к себе. Поскольку эти поля сражений являются внутренними, а не межличностными, мне приходится думать о них как об отражении «внутренних расстройств привязанности», которые отражают неудачи привязанности раннего детства и часто их воспроизводят».(Джанина Фишер, 2017).
Ребенок, находящийся в состоянии самоотчуждения, страдает от внутреннего стыда, вызванного неспособностью справиться с непреодолимым психологическим давлением, которому он подвергается, и неоднократными попытками скрыть реальность происходящего с ним от родителя, находящегося в отвергнутом положении.
«Самоотчуждение — это выражение глубоко укоренившегося стыда. Самоотчужденный человек чувствует себя в ловушке, пленником стыда. Пациенты психотерапии со значительной травмой отношений обычно демонстрируют постоянную внутреннюю борьбу с неуверенностью в себе, самоосуждением и часто ненавистью к себе. Они ссылаются на постыдные страхи и убеждения о себе, которые рождаются из проблемной привязанности и опыта развития».(Дэниел Шоу, 2019).
И вот как говорит Питер Фонаги об отчуждении «Я»:
«Даже самый чуткий опекун нечувствителен к душевному состоянию ребенка более 50% времени. Таким образом, у всех нас есть чуждые части в нашей самоструктуре. Связность самости, как отмечают многие, несколько иллюзорна. Эта иллюзия обычно поддерживается непрерывным повествовательным комментарием о поведении, который обеспечивает ментализация, которая заполняет пробелы и сплетает наш опыт воедино так, что он имеет смысл. При отсутствии надежной способности к ментализации, с неорганизованными моделями привязанности, фрагментация самоструктуры явно обнаруживается».(Питер Фонаги, 2021).
Признаки самоотчуждения у детей из-за развода и разлуки
Многие отчужденные дети имеют слабое чувство собственного достоинства, которое они компенсируют, пытаясь достичь больших целей, некоторые выдают себя за гиперкомпетентных, чтобы скрыть отсутствие стабильности, которое они чувствуют внутри. Выздоравливающие дети, которые находятся в младшем возрасте, могут перейти от чувства компетентности к чувству безнадежности, не имея внутреннего компаса и интегрированного места безопасности. Есть причина, по которой так много молодых людей, которые прошли через лагеря воссоединения и лечение на протяжении многих лет, выходят в возрасте 18 лет только для того, чтобы осудить родителя, с которым они воссоединились. Это происходит потому, что единственное, что было рассмотрено на пути лечения, — это внешние обстоятельства, все внимание было сосредоточено на восстановлении отношений с родителем, который был отвергнут, а внутренняя фрагментация себя осталась на месте. Многие молодые люди просто перевернули внутренний сценарий в программах воссоединения, считая некогда любимого родителя неправильным, а отвергнутого родителя правильным. Травматическая связь — это внутренний опыт, а не внешний, и я бы сказала, что программы воссоединения десятилетиями лечили неправильную проблему из-за этого отсутствия понимания.
Исцеление самоотчуждения
Самоотчуждение при разводе и раздельном проживании является травматической реакцией на подавляющую психологическую двойную связь, которая вызывает внутреннюю фрагментацию развивающейся личности. Поведение, которое наблюдается у отчужденных детей, является ситуативной дезорганизованной привязанностью, которая обусловлена попыткой ребенка найти безопасность в крайне небезопасной психологической среде. По мере того, как поведение ребенка обостряется, а родитель в отверженном положении реагирует на это, проективные запутывания затягивают двойную связь вокруг ребенка. Поскольку специалисты все больше и больше стараются исправить проблему, исправляя родительские реакции, у ребенка остается чувство беспомощности и безнадежности на самом глубоком внутреннем уровне. Эти дети не осознают, что они делают, они пытаются выжить в невыживаемом состоянии в мире, который (пока) не полностью понимает их бедственное положение.
Самоотчуждение является конечным результатом и отказом от своей судьбы, поскольку активисты с каждой стороны тратят свое время, пытаясь доказать, что разные бессмысленные термины имеют значение.
Этим детям нужна безопасная гавань, в которой они могли бы закрепиться, пока не смогут исцелить расколы в уме, которые мешают их здоровому развитию, и, как показала наша работа с выздоравливающими детьми на протяжении многих лет, лучшим человеком, который может предоставить им эту безопасную гавань, как это ни парадоксально, является родитель, которого они были вынуждены отвергнуть. Вот почему мы так сосредоточены на нашем проекте по обучению и развитию навыков родителей в отвергнутом положении, потому что мы знаем, что именно здесь находится весь потенциал для исцеления отчужденных детей. Вот почему нас не интересуют термины или теории, которые построены вокруг внешних концепций, таких как высокий уровень конфликта/отказ от контакта или сложный развод. Все эти вещи — просто слова, используемые людьми, которые на самом деле не понимают, что переживают отчужденные дети, что является самоотчуждением, описанным здесь как —
«Самоотчуждение определяется как состояние отчуждения от самого себя, часто сопровождающееся эмоциональным дистанцированием. Люди, которые отчуждены от себя, могут не осознавать или не иметь возможности описать свои собственные внутренние процессы». Психологический словарь APA
Терапевтическое воспитание детей, отчужденных от себя
Используя терапевтическое воспитание, концепцию, которая была разработана для помощи детям, подвергшимся насилию, в приемных семьях и усыновлении, и которую мы адаптировали для удовлетворения потребностей детей, подвергшихся насилию, в разводе и разлуке, работа по привязанности может быть выполнена родителем в отвергнутой позиции (целевым родителем), который может помочь ребенку/подростку/взрослому интегрировать и стабилизировать фрагментированное «Я», чтобы чувство отчуждения от основного «Я» исчезло. Когда родители в отвергнутой позиции вступают в это место исцеления и предоставления ухода, то они находят ребенка, который находится в регрессивном состоянии ума в некоторых частях себя и во всемогущем состоянии ума в других. Таким образом, обучение работе с частями «Я» отчужденных детей является ключевым навыком в терапевтическом воспитании, и понимание того, как эти части себя представляют, является одним из модулей, которые мы преподаем на нашем курсе «Поддержание здорового зеркала», это также новый курс сам по себе, который будет доступен в 2025 году.
Литература
1. Duschinsky, Robbie, and Sarah Foster, ‘Conceptualizing the ‘self’’, Mentalizing and Epistemic Trust: The work of Peter Fonagy and colleagues at the Anna Freud Centre (Oxford, 2021; online edn, Oxford Academic, 1 June 2021), https://doi.org/10.1093/med-psych/9780198871187.003.0007, accessed 27 Oct. 2024.
2. Herman, J. (1992). Complex PTSD: A Syndrome in Survivors of Prolonged and Repeated Trauma. Journal of Traumatic Stress, 5, 377-391.
3. Klein, Melanie. Envy and Gratitude and Other Works 1946–1963. Free Press, 1975
СТАТЬИ ПО ТЕМЕ
Т.С. ГЕРАСИМЕНКО. «СИНДРОМ ОТЧУЖДЕНИЯ»: SOS ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ, ПСИХОЛОГОВ, ЮРИСТОВ И ПСИХИАТРОВ
С.В. ЗЫКОВ. СИНДРОМ РОДИТЕЛЬСКОГО ОТЧУЖДЕНИЯ (PAS) КАК ВЫЗОВ РОССИЙСКОМУ СЕМЕЙНОМУ ПРАВУ
АДВОКАТ ВИКТОР СПЕСИВОВ О СУДЕБНОЙ ПРАКТИКЕ ПО ДЕЛАМ, СВЯЗАННЫМ С ОТЧУЖДЕНИЕМ РОДИТЕЛЯ
КАРЕН ВУДОЛЛ. РАБОТА С ПСИХОЛОГИЧЕСКИМ РАСЩЕПЛЕНИЕМ У ДЕТЕЙ РАЗВОДА И РАЗДЕЛЕНИЯ
КАРЕН ВУДОЛЛ. ЛЕЧЕНИЕ ИНДУЦИРОВАННОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО РАСЩЕПЛЕНИЯ У ОТЧУЖДЕННЫХ ДЕТЕЙ
Комментариев нет:
Отправить комментарий