Доктор Стэнли С. Клавар - профессор колледжа Роузмонт, заведующий кафедрой клинической социологии/социологической практики, судебной социологии / криминологии. Доктор Клавар - директор центра консультирования и терапии Уолдена в Брин-Мауре, штат Пенсильвания. Он сертифицированный клинический социолог, дипломированный сексопатолог, сексуальный педагог и семейный посредник. Он является автором десятков популярных и научных статей, опубликованных в многочисленных журналах. Американская ассоциация юристов опубликовала множество его статей за эти годы. Доктор Клавар был лауреатом множества наград, в том числе Премии Национального фонда гуманитарных наук для преподавателей колледжей.. Он работал консультантом по образованию и клинической практике в больницах и государственных учреждениях, а также в качестве консультанта в различных отраслях промышленности. Доктор Клавар работал экспертом, свидетелем, терапевтом, посредником, членом суда и консультантом по примерно 2500 делам, связанным с проблемами семейных отношений. В его клинику отправляют детей со всей страны за помощью.
Бринн Валери Ривлин - лицензированный клинический социальный работник, практикующий индивидуальную, детскую и семейную терапию в Центре консультирования и терапии Уолдена в Брин-Море, штат Пенсильвания, где она является со-директором клинических программ. Последние тридцать лет она много работала в сферах разделения, развода, воспитания детей родителями-одиночками, примирения и повторного брака. Кроме того, она проконсультировала и выполнила более 1700 экспертиз опеки, консультаций и клинических вмешательств, а также давала показания в судах как в штате, так и за его пределами. Она была старшим семейным мировым посредником в Верховном суде Лос-Анджелеса, представляла исследования для ассоциаций адвокатов и профессиональных организаций на семинарах и тренингах по разным темам по всей стране. Она часто появляется в телевизионных ток-шоу, обсуждает различные темы, касающиеся семьи, а также является автором популярных и профессиональных статей.
ЭКСПЕРТИЗА В СУДЕБНЫХ ДЕЛАХ, СВЯЗАННЫХ С ОТЧУЖДЕНИЕМ РОДИТЕЛЯ И ДЕПРОГРАММИРОВАНИЕ ДЕТЕЙ
Стэнли Клавар и Бринн Ривлин «Дети-заложники выявление детей с промытыми мозгами», второе издание, 2013 г.,
По материалам главы 15 «Результаты, выводы, неожиданности и последствия исследования»
Опубликовано в 2013 г.
Адвокаты, судьи и специалисты в области психического здоровья разочарованы в методах решения этой проблемы. Многие из этих профессионалов знают, что она существует, но они разочарованы процессом доказательства (обнаружения родительского отчуждения), объективизации (методов) и знанием того, что лучше делать (вмешательства для родителей / детей).
Многие из обвинений, выдвинутых программистами и промывателями мозгов, поддавались проверке («Плохое воспитание», «Она ненавидит ребенка», «Его никогда не бывает дома», «Она не заинтересована в их школьных успехах») или преувеличены с целью очернения репутации целевого родителя («Он все время путешествует»). Было показано, что большинство обвинений противоречивы или не имеют отношения к детско-родительским отношениям. Исключение, конечно, составляли случаи, когда эксперты или терапевты обнаруживали различные виды жестокого обращения и пренебрежения.
Факторы, требующие обнаружения родительского отчуждения
· Преодоление убеждения терапевтов и юристов в том, что программирование/ «промывание мозгов» трудно обнаружить.
· Легкость, с которой это может быть обнаружено при использовании специальных методов интервью / наблюдения / исследования.
· Количество детей (80 процентов), которые хотели, чтобы процесс был обнаружен и остановлен.
· Количество детей, которые будут прямо, тайно и/или открыто сотрудничать с терапевтом в расследовании (примерно 90 процентов).
· (Секретный) язык, на котором дети рассказывают другим о своей проблеме. («Как только она начинает говорить о своем отце, она не может остановиться»)
Практически ни в одном из дел не было существенных элементов для судебного разбирательства (например, жестокое обращение - 0,5 процента, пренебрежение воспитанием со стороны родителя - 5 процентов, алкоголизм и употребление опасных наркотиков - 3 процента, негативная социальная / физическая среда - 1 процент). Другими словами, большинство случаев было основано на социальных, эмоциональных и философских потребностях родителя-программиста / промывателя мозгов.
Дети (40%) могут высказаться за «партийную линию» программиста и промывателя мозгов, но в присутствии целевого родителя они проявляли любовь и заботу - только для того, чтобы вернуться к программисту / промывателю мозгов и снова продемонстрировать вербальную уступчивость.
Интервью ребенка перед судьей, терапевтом или другим лицом может выявить только словесное согласие («Я больше не хочу видеть своего отца») и должно оцениваться с учетом поведенческого контекста и с полным пониманием развития ребенка. Часто наблюдалась существенная разница между выраженным ребенком мнением и его реальными желаниями, потребностями и поведением. Даже когда дети говорили, что не хотят быть с родителями (как правило, не считая случаев жестокого обращения) и контакт позже был восстановлен, у ребенка развивались положительные элементы отношений с целевым родителем.
Дети (70%) почувствовали облегчение, когда обнаружилась проблема программирования и «промывания мозгов».
Утверждения, которые делают дети, могут быть поняты только при полном исследовании социального контекста, в котором они жили (включая модели общения между ребенком и родителем).
Чем лучше целевой родитель преуспевает в своей жизни (финансовый успех, новый брак), тем интенсивнее становится программирование / промывание мозгов.
Бывают и другие моменты, когда происходит эскалация - например, перед церемониями (крещение), праздниками (Рождество, Ханука), дарением подарков (дни рождения), подачей ходатайств в суд (о злоупотреблениях / опеке / отказе в доступе), желании отъезд основным родителем-опекуном, формирование нового сожительства / супружеских отношений одним из родителей, смена религии одним из родителей, сокращение или значительное увеличение экономических ресурсов одним из родителей, рождение нового сводного брата или сводного брата -сестры, неприязнь со стороны нового любовника или супруги.
Вера и убеждения не являются социальной реальностью. Это делает центральной задачей судебно-медицинского эксперта / специалиста по вмешательству тщательное изучение социального анамнеза. Если части рассказов не соответствуют друг другу, эксперт/терапевт должен получить дополнительную информацию и понять, как ребенка может воспитывать его мать в течение восьми лет, но он заявляет: «Она не имела ничего общего со мной, когда я был маленьким».
Как должны проводиться экспертизы детско-родительских отношений в случае подозрений на наличие родительского отчуждения
В процессе экспертизы может возникнуть множество проблем. Чем яснее судья определяет, какого рода экспертная оценка ему требуется, тем больше вероятность того, что эксперт будет действовать надлежащим образом. Параметры оценки детско-родительских отношений многочисленны, особенно в случаях, когда есть подозрения в программировании и «промывании мозгов». Признавая это, некоторые профессиональные сообщества сейчас начинают создавать свои собственные руководящие принципы для такого рода экспертиз. Однако, помимо этих рекомендаций, важно привлекать людей, обладающих навыками и опытом в выявлении этой формы жестокого обращения с детьми.
Экспертизы должны проводиться в кратчайшие сроки. В идеале судья должен указать точные временные рамки для начала и окончания экспертизы. Это означает, что всем сторонам предписывается соблюдать постановление суда в течение определенного периода времени, чтобы избежать судебных санкций. Надлежащая судебно-медицинская экспертиза возможного или фактического программирования и «промывания мозгов» должна включать следующее:
А. Независимых экспертов, имеющих историю проведения подобных судебных экспертиз в согласованных с адвокатами делах.
Б. Надлежащий опыт. Специалисты должны обладать знаниями в области оценки семейных отношений, родительских навыков, знания о здоровой семье, программирования / «промывания мозгов», разрешения конфликтов, проблем жестокого обращения с детьми, методов интервьюирования, наблюдения (в том числе на дому ) и т.д. Семья - это социальная единица и поэтому крайне важен опыт социальных отношений. Знание ролей, смены ролей, культуры, статусов, власти и других социальных переменных имеет решающее значение для понимания семейных конфликтов и гармонии. Эксперты должны знать, как восстановить равновесие в социальных отношениях. Будет полезно, если эксперты могут предложить эффективные шаги для улучшения испорченных социальных отношений.
C. Полный социальный анамнез семьи или семей.
D. Наблюдения в клинических и домашних условиях. Наблюдения in vivo - когда эксперты наблюдают за детьми в живых условиях с их родителями и другими людьми.
E. Оценка отчима (мачехи) или соответствующих сторонних лиц.
F. История воспитания, возможности и ограничения (включая программирование и промывание мозгов).
G. Избегание профессиональной ерунды. Многие проведенные тесты либо вообще не пригодны в данном случае, либо ограниченно пригодны для оценки и прогнозирования воспитания детей. Они перенасыщены социально-психологическим жаргоном. Лучшим показателем воспитания является участие в воспитании детей и знание о родительском долге. Способность и мотивация к обучению важны в тех случаях, когда родитель желает большего влияния и участия, но может иметь в прошлом ограниченное участие. Иногда это отсутствие участия не является их обязанностью и не должно использоваться против них.
H. Полная юридическая / судебно-медицинская история.
I. Обзор соответствующих профессиональных документов и сопутствующие собеседования.
J. Обзор соответствующих образовательных документов и историй болезни.
K. Правильное сочетание клинических сеансов (братья и сестры вместе и раздельно, мать / отец, мать / ребенок, отец / ребенок, бабушка и дедушка, сочетание со сводными братьями и сестрами и т. д.).
L. Другие методы, относящиеся к делу (посещение школы, ролевые игры, социограммы и т. д.).
M. Четкие отчеты с тематическими заголовками, относящимися к делу.
Н. Объективный и понятный язык.
О. Конкретные выводы и обоснования, вытекающие из собранных данных.
P. Заявление об ограничениях экспертизы, если таковые имеются .
В. При необходимости изложенные рекомендации.
ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ: эксперты, которые не видели всех соответствующих вечеринок или детей, становятся обычным явлением. Необходимо предпринять усилия по ограничению парада экспертов. Конечно, в судебном процессе могут быть полезны этичные и квалифицированные терапевты и другие лица, обладающие важной историей.
Разработка типологии детей и причин сопротивления также является хорошей идеей. Если судьи узнают об этих общих причинах, они смогут включить их в свой диалог с детьми и / или в свои указания специалистам в области психического здоровья и сотрудникам органов опеки, а также координаторам по родительским делам, которые будут служить наилучшим интересам ребенка.
Дети с «промытыми мозгами» часто сообщают:
«Я ненавижу своего отца».
«Моя мать никогда не бывает дома».
«Моя мачеха все время лжет».
«У меня есть друзья, которых я хочу видеть по выходным».
«Я не знаю своего отца. Я не видел его пять лет, так зачем мне его видеть?»
«Я просто не хочу видеть свою маму. Вот и все»
«Религия моей мамы делает ее злой. Я не должен находиться среди злых людей».
«Папе все равно».
«В чем смысл? У меня новая семья. Мой отчим для меня как настоящий отец. Мне не нравится, когда Пол [биологический отец] называет себя «папой».
«Я принимаю собственные решения. Никто не требовал от меня это говорить».
«Мой отец оставил нас. Он не заслуживает видеть меня».
Запрограммированные дети или дети с промытыми мозгами часто говорят глобально. Тщательное исследование случаев часто раскрывает более глубокий смысл и истоки их идей. Исследования также обычно выявляют серьезные фактические искажения. Некоторые заявления детей содержат идеи, которые необходимо проверять, например, «Я не знаю моего отца, я не видел его в течение пяти лет» В этом случае произошла потеря контакта, что привело к снижению осведомленности о родителе - но почему? Дети часто говорят со скрытыми предположениями и эмоциями, запутанным пониманием и искаженными историями.
Означает ли это то, что мальчик потерял пять лет назад контакты с отцом и может снова восстановить отношения? Вина, страх, смущение, искажения и подчинение (родительскому «промыванию мозгов») - все это факторы, которые необходимо учитывать при понимании этого глобального языка, используемого детьми. В этом случае дети часто не знают ничего больше об отце, потому что мать в течение многих лет разрушала их отношения и изолировала детей от общения с отцом. Статус-кво теперь используется как причина для дальнейшего исключения общения с отцом. «Это было слишком долгое время» сказал один пятнадцатилетний мальчик.
О ПРОЦЕССЕ ДЕПРОГРАММИРОВАНИЯ ДЕТЕЙ
Основными факторами, необходимыми для полного понимания потенциала и реализации процесса депрограммирования, являются:
· Знание тематики и содержания программы (программирование);
· Знание методов, используемых для внушения («промывание мозгов»);
· Знание продолжительности и интенсивности программирования / «промывания мозгов»;
· Знание мотивов программиста и программируемого ребенка;
· Оценка степени и типов повреждений или негативного воздействия процесса программирования и «промывания мозгов» на ребенка, целевого родителя и часто на самого программиста / промывателя мозгов;
· Оценка ресурсов, доступных в процессе депрограммирования;
· Установление взаимопонимания между запрограммированным / промытым ребенком ребенком и агентом перемен;
· Знание потенциальных рисков внедрения и вовлечения в процесс депрограммирования;
· Выявление и устранение «точки невозврата»;
· Знание возможности «остановки»;
· Введение объективных / субъективных материалов;
· Модификация окружающей среды - изменение количества и типа времени, которое ребенок проводит с родителем, занимающимся программированием / «промыванием мозгов», и целевым родителем;
· Перевоспитание, консультирование, терапия - вовлечение родителей, ребенка, братьев и сестер и / или других лиц, имеющих отношение к проблеме, в некоторых формах распространения информации, консультирования и / или терапии; и
· Измерение степени / типа изменений, которые могут, произойдут или произошли в результате процесса депрограммирования.
Дети часто возлагают надежды на судебный процесс; они воображают, что судья может положить конец программированию и промыванию мозгов. («Я надеюсь, что этот судья может помочь - я действительно больше не могу этого выносить»)
Устранение детей из этого процесса практически всегда имеет положительные последствия (в образовательном, социальном, родственном, физическом и эмоциональном плане). Необходимы дальнейшие исследования стратегий вмешательства.
Небольшой процент (5 %) детей достигли «точки невозврата». Им нельзя было помочь или устранить их из процесса. Эти дети в основном проживали с «озлобленным-хаотическим родителем», который сделал войну против целевого родителя смыслом своего существования.
Образовательное вмешательство будет полезно для некоторых родителей, которые неумышленно включились в процесс программирования и «промывания мозгов».
Традиционные методы лечения мало пригодны для изменения поведения программиста и промывателя мозгов. Эти методы лечения могут помочь детям, если они основаны на осознании того, что диагностированное повреждение явилось результатом процесса программирования и «промывания мозгов».
Терапия для программиста и «промывателя мозгов» должна содержать список поведенческих / установочных целей с конкретными механизмами для реализации. Объективные измерения должны быть детализированы для выполнения плана лечения.
Бесцельная терапия без фокуса, без измерений и без временной шкалы в подобных случаях часто оказывается пустой тратой времени. На самом деле традиционная психотерапия разговорами может быть контрпродуктивной, потому что на самом деле существуют реальные социальные причины проблем. Кроме того, обнаружение проблем без знания причинных факторов может привести к серьезным ошибкам в диагностике и рекомендациях родителям и / или судам со стороны психотерапевта.
Стратегии вмешательства могут быть реализованы любым профессионалом (психиатром, психологом, клиническим социологом, социальным работником, семейным консультантом / терапевтом, пастырским консультантом, посредником или другим специалистом), который понимает процесс программирования и промывания мозгов, мотивационные компоненты, содержание, методы, и эффекты. Следует использовать планы изменений, сроки и объективные меры изменений.
Заявления о том, что может потребоваться сделать, если определенные типы и степени изменений не произойдут (альтернативные вмешательства или реорганизация времени и физической жизни ребенка), должны быть сделаны посредниками, судьями и другими лицами.
Дети, подвергшиеся насилию, должны чувствовать физическую и социальную защиту, чтобы эффективно участвовать в процессе оценки / депрограммирования.
На депрограммирование больше всего влияет изменение окружающей среды.
Депрограммированные дети обычно более счастливы, не имеют симптомов и развивают лучшие отношения с целевым родителем.
Что могут сделать судьи и судебная система
Во многих случаях право вмешиваться в процесс социальной, физической и эмоциональной изоляции детей от одного или обоих родителей остается на усмотрение правовой системы.
Наше исследование показывает, что дети могут проявлять разные типы сопротивления изменениям.
Потенциал для восстановления положительных отношений между родителями и детьми увеличивается, когда судьи:
(1) Выносят своевременное определение
(2) Ограничивают время процесса прохождения экспертизы
(3) Сосредоточиваются на ключевых вопросах
(4) Объясняют порядок детям.
(5) Составляют графики последующих действий
(6) Формулируют точный график в решении
(7) Имеют типологию неподчиняющихся родителей и их поведения
(8) Ограничивают использование консультаций
(9) Объясняют родителям решение и санкции при его несоблюдении
(10) Разрабатывают список штрафов за несоблюдение решения суда
(11) Выявляют и обучают суррогатных программистов
(12) Используют «терапию» экономно и точно (с целями, критериями успеха и своевременностью).
Привлечение детей к индивидуальной терапии часто бывает неуспешным, потому что причины родительского отчуждения находятся за пределами этой профессиональной диады (терапевт-ребенок); индивидуальная ориентация может на самом деле функционировать контрпродуктивно для эффективных социальных изменений. Это объясняет высокую частоту неудач индивидуальной терапии в конфликтах опеки, которая пытается справиться с более широкой социальной динамикой.
Понятно, что дети страдают из-за дисфункционального поведения своих родителей, но часто и благодаря системе, допускающей чрезмерным задержки, эксперты , которые не отвечают ясно на вопросы суда. Дети должны получать более высокий уровень защиты, и эксперт должны выявлять социальные истории, которые не соответствуют действительности. Во многих случаях нужен здравый смысл, но, как сказал Вольтер, «здравый смысл не так уж и прост».
Суды вносят позитивные изменения, такие как требование посредничества, ограничение экспертов, более тщательное исполнение постановлений и упрощение дел. Тот факт, что это пагубное поведение родителей все еще продолжается и превратилось в некоторые новые модели судебной экспертизы (ускорение выдвижения ложных / необоснованных обвинений в сексуальном насилии), свидетельствует о его стойкости в условиях высококонфликтных разводов.
СТАТЬИ ПО ТЕМЕ
ПРИМЕР СУДЕБНОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ ПО ДЕЛУ ОБ ОТЧУЖДЕНИИ РОДИТЕЛЯ С ТИПИЧНЫМИ ОШИБКАМИ
ДОКТОР СЬЮЗАН ХЕЙТЛЕР: А КАК НАСЧЕТ "ТЕРАПЕВТИЧЕСКОЙ ЮРИСПРУДЕНЦИИ"?
ДОКТОР РИЧАРД ГАРДНЕР. ТРИ УРОВНЯ ИНДУКТОРОВ PAS. ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ДИАГНОСТИКА И МЕНЕДЖМЕНТ
ДОКТОР РИЧАРД ВАРШАК. СУДЕБНАЯ ЭКСПЕРТИЗА И ЛЕЧЕНИЕ РОДИТЕЛЬСКОГО ОТЧУЖДЕНИЯ
ДОКТОР ДУГЛАС ДАРНАЛЛ. ПСИХОСОЦИАЛЬНОЕ ЛЕЧЕНИЕ РОДИТЕЛЬСКОГО ОТЧУЖДЕНИЯ
Комментариев нет:
Отправить комментарий