Доктор Стэнли С. Клавар - профессор колледжа Роузмонт, заведующий кафедрой клинической социологии/социологической практики, судебной социологии / криминологии. Доктор Клавар - директор центра консультирования и терапии Уолдена в Брин-Мауре, штат Пенсильвания. Он сертифицированный клинический социолог, дипломированный сексопатолог, сексуальный педагог и семейный посредник. Он является автором десятков популярных и научных статей, опубликованных в многочисленных журналах. Американская ассоциация юристов опубликовала множество его статей за эти годы. Доктор Клавар был лауреатом множества наград, в том числе Премии Национального фонда гуманитарных наук для преподавателей колледжей.. Он работал консультантом по образованию и клинической практике в больницах и государственных учреждениях, а также в качестве консультанта в различных отраслях промышленности. Доктор Клавар работал экспертом, свидетелем, терапевтом, посредником, членом суда и консультантом по примерно 2500 делам, связанным с проблемами семейных отношений. В его клинику отправляют детей со всей страны за помощью.
Бринн Валери Ривлин - лицензированный клинический социальный работник, практикующий индивидуальную, детскую и семейную терапию в Центре консультирования и терапии Уолдена в Брин-Море, штат Пенсильвания, где она является со-директором клинических программ. Последние тридцать лет она много работала в сферах разделения, развода, воспитания детей родителями-одиночками, примирения и повторного брака. Кроме того, она проконсультировала и выполнила более 1700 экспертиз опеки, консультаций и клинических вмешательств, а также давала показания в судах как в штате, так и за его пределами. Она была старшим семейным мировым посредником в Верховном суде Лос-Анджелеса, представляла исследования для ассоциаций адвокатов и профессиональных организаций на семинарах и тренингах по разным темам по всей стране. Она часто появляется в телевизионных ток-шоу, обсуждает различные темы, касающиеся семьи, а также является автором популярных и профессиональных статей.
Стэнли Клавар и Бринн Ривлин «Дети-заложники выявление детей с промытыми мозгами», второе издание, 2013 г.,
По материалам Главы 1 «Промывание мозгов и программирование»
Опубликовано в 2013 г.
Определительные перспективы, уровни осведомленности и этапы
«Я не знаю, как это случилось, но со временем я пришел к выводу, что мой отец был плохим человеком, который хотел причинить нам вред, но в действительности он был не таким, и теперь я знаю, кто он». —10-летний мальчик
«Промывание мозгов определяется как методы интенсивной пропаганды, которые применяются в условиях стресса и/или принудительного убеждения, во время которых человек находится в умышленно созданных условиях, которые должны подорвать его моральный дух и заставить его усомниться в собственных взглядах Это открывает путь для идеологической обработки с заменой набора убеждений, которая приведет к изменению поведения».
Доктор Лунг «Манипулирование разумом: древние и современные техники ниндзя»
Разнообразные значения терминов «программирование» и «промывание мозгов»
Термины «программирование» и «промывание мозгов» использовались так часто, что приобрели очень широкие значения и, следовательно, не так полезны с технической или научной точки зрения или с точки зрения судебной экспертизы, как нам хотелось бы. Есть много родственных терминов, популярных и профессиональных, которые также широко используются: отчуждение, мировоззрение, подражание (обезьяна видит, обезьяна делает), запугивание, инструктаж (и разбор полетов), мертвый мозг, убийство личности, ограниченность взглядов, принудительное мышление, принудительное убеждение, обращение, созданные воспоминания, заблуждения, беспорядочные привязанности, искажения, догматический контроль, внутренний терроризм, ложные воспоминания, ложные убеждения, семейные иллюзии, патологическое мышление, игры разума, создание истории, удержание в заложниках, имплантация воспоминаний, навязывание мыслей / убеждений, внушение, побуждение к воспоминаниям, изоляционизм, сохранение веры, познание истины, клевета, манипуляция сознанием, похищение ума, имитация, контроль над разумом, искажение разума, бездумность, зеркальное отображение, моделирование, оппозиционное мышление, отчуждение родителей, парентэктомия, клевета на родителей, попугай, отравленный ум, токсичные родители, политкорректность, давление, прозелитизм, кукловодство, перевоспитание, переделка, переориентация, отступление, переписывание истории, самореализующееся пророчество, социальная смерть, покорность, нарушенное мышление, контроль мышления, индукция мышления, реформирование мышления, тотальный контроль, тоталитаризм, токсичные мысли, истинно верующий, обращение против, отвращение, неправомерное влияние и многие другие.
Обратите внимание, что эти термины включают процесс, влияние, и результаты определенного поведения одного или нескольких родителей.
Политическое значение
Термины «программирование» и «промывание мозгов» имеют разное употребление и разное значение в различных интеллектуальных и прикладных дисциплинах.
В политическом анализе эти термины часто применяются для обозначения контроля мысли или контроля над разумом, направленному на достижение политических целей. Фактически, термин «промывание мозгов», вероятно, впервые был использован в этом контексте американским журналистом по имени Эд Хантер. Он имел в виду форму контроля над разумом, которая, как сообщается, использовалась в Китае после коммунистического переворота. Хантер процитировал китайского информатора, который использовал термин «си нао» (буквально «промывать мозги»).
С тех пор термин в политических кругах часто связан с азиатами (теперь и мусульманскими фундаменталистами) и имеет оттенок быть интенсивным, строгим, если не загадочным, процессом. Многие считают его своего рода павловской техникой (как рефлекс у собаки в опытах Павлова), которая является очень мощной и неотразимой. Она вызывает возможность управлять мыслями людей часто против их воли. Она может начинаться в раннем детстве и учит детей пожертвовать собой для большего блага.
Лифтон отмечает, что, по словам Хантера, ни один из этих стереотипов не является верным, потому что реформирование мышления действительно имеет два основных компонента, когда используется в политических целях. Первый компонент – отречение от прошлого с помощью исповеди. Это достигается путем воздействия на прошлое и настоящее зло с последующим вынужденным отречением от них. Например, взятие в плен воина во время сражения и затем получение от этого заключенного отказа от его прошлого участия является первым важным компонентом реформирования мышления. Отречение часто заставляет заключенного отказываться от предыдущих целей, чтобы увидеть злую природу своих поступков.
Вторая часть процесса реформирования мышления, направленная на достижение политических целей, - это образовательный компонент. Это называется перевоспитанием человека. Чтобы перевоспитать человека, часто бывает необходимо переписать историю его жизни. Реорганизация переживаний, включающая модификацию последовательностей, дат, времени и людей, может быть частью процесса. Перевоспитание того, кто инициировал конфликт и, следовательно, несет ответственность за нанесение первого удара, также может быть частью процесса перевоспитания.
Эти два компонента могут также использоваться в неполитических аспектах (семейного) для «промывания мозгов» детям. Нередко родитель пытается получить признание от ребенка, что участие целевого родителя в семье до развода было негативным и что всегда до развода он был злым в общении с ребенком. Этот процесс можно назвать «видением света».
Мать может потребовать, чтобы ребенок увидел, кем на самом деле является папа. Отец может потребовать, чтобы ребенок увидел «моральную истину» (в негативном смысле) о стиле одежды или аморальном поведении матери. Этот процесс воздействия может быть довольно экстремальным; родители могут использовать материалы, о которых ребенок не знает, и/или фактически сфабриковать исторические материалы (переписывая историю) в отношении другого родителя.
Процесс перевоспитания или переделки человека может включать в себя переписывание истории брака с точки зрения того, кто, что, с кем, где и как делал. Конечно, отрицание, повторение, преувеличение, замешательство, искажение, уточнение и намек как методы важны в обоих компонентах реформирования мышления. Все эти процессы используются родителями, которые пытаются переделать мыслительный процесс ребенка. Идеологическое (пере) воспитание является целью как политического, так и родительского процесса искажения реальности.
Значение в области компьютерных технологий
Программа, используемая в компьютерных технологиях, относится к множеству направлений, которые включают в себя процедуры или инструкции. Эти директивы используются для структурирования расположения фактов или данных. Без указаний или процедур данные не могли бы быть согласованно организованы. Эта концепция имеет приложения к процессу «промывания мозгов» детям - родитель четко предоставляет программу, набор указаний, которые помогают ребенку систематизировать и интерпретировать данные, которые он воспринимает. Например, ребенок, наблюдающий за опоздавшим на встречу родителем, может получить набор указаний или инструкций, например: «Действительно заботливый родитель, безусловно, будет более пунктуальным». Это, конечно, код для интерпретации опоздания, который сам по себе может восприниматься как нейтральный или открытый для многих других интерпретаций.
В этом случае код предполагает, что опоздавший родитель должен восприниматься ребенком как равнодушный по отношению к нему. Целевой родитель мог опоздать из-за дорожно-транспортного происшествия, личных обстоятельств, старой привычки опаздывать или по какой-либо другой причине, но инструкции по интерпретации действия не включают эти нейтральные возможности. Эти программы или директивы могут привести ребенка к выводу «все или ничего». Ожидается, что дети это увидят, иначе они действуют вне кода. Дети часто стремятся к соблюдению родительских кодексов поведения.
Социально-психологическое и социологическое использование
Термины «программирование» и «промывание мозгов» использовались в социально- психологических и социологических исследованиях религиозных культов, с целью понять процесс насаждения убеждений. Некоторые исследования также пытались описать условия, требуемые для процесса идеологической обработки.
Большинство этих исследований подчеркивают необходимость физической и социальной изоляции; процесс изменения внешнего облика (изменение прически, содержания речи, стиля одежды и других особенностей, которые связывали человека с обществом или прошлыми социальными идентичностями); определение всех посторонних лиц как плохих, злых, несведущих или идущих по ложному пути к истине; использование повторения; и усиление подчиненного статуса (за счет того, что члены группы выполняют чрезвычайно черную работу в доме, центре или другой структуре группы).
Безусловно, проблема изоляции имеет отношение к программированию и «промыванию мозгов» у детей, потому что родители часто пытаются изолировать ребенка от других, особенно от другого (целевого) родителя или любого другого источника альтернативной информации или убеждений, такого как консультант или другой родственник. Процесс изменения внешнего облика может быть физическим (изъятие материальных благ и других видов связанных ограничений / наказаний), а также социальными / психологическими инструментами (устранение любви и привязанности), часто наблюдается в случаях семейных отношений и других обстоятельства, при которых взрослый желает контролировать мысли / поведение ребенка.
Использование повторения является основой любого программирования / «промывания мозгов». Повторение одних и тех же тем снова и снова создает образ мышления, благоприятствующий целям и задачам программиста.
Следующее условие «промывания мозгов» - определение всех негрупповых членов как неприемлемых - требует, чтобы человек сначала определил пределы группы. Например, мама и дети или папа и дети вместе с мачехой или отчимом составляют новую семью. Она включает в себя то , что социологи называют «мы-есть», a чувство солидарности создает социальную базу для программирования и промывания мозгов. Другие не являются частью «нас». У нас есть свои взгляды и свои убеждения. Они (другие) не поймут. Это наша семья.
Использование подчиненного статуса в качестве механизма воспитания может быть более тонким в ситуациях семейных отношений. Один из подходов – это дать ребенку почувствовать себя гражданином второго сорта, уделяя ему меньше внимания, чем, например, ее сестре, которая соблюдает программу отчуждающего родителя. Дети прекрасно понимают, что родители их не любят. Это понижение статуса в семье может быть достигнуто путем исключения, отказа или отказа в нежных контактах; это чрезвычайно болезненно для ребенка и само по себе может быть достаточно сильным, чтобы привести ребенка в соответствие с родительской программой или системой убеждений.
Понижение статуса также может быть применено к целевому родителю, например, «твоя мама ведет себя как бродяга», «твой отец не окончил колледж; а ты должен добиваться большего успеха в жизни». Манипулирование статусом - лишь один из ключевых социологических факторов, используемых в деятельности по отчуждению родителей.
С социологической точки зрения, культурные наборы убеждений, ценностей, ритуалов и норм являются одними из ключевых элементов в переопределении группы. Воспитание или создание убеждений в том, что родитель «плохой», «разрушитель семьи», «не любит своих детей» и является биологическим, но не социальным родителем - это всего лишь несколько убеждений, которые могут связать родителя, занимающегося программированием и промыванием мозгов, и ребенка. По мере того, как дети принимают повторяющиеся убеждения («Мы все еще могли бы быть семьей, если бы не мама») они становятся эмоционально, затем социально, а затем физически отчужденными от целевого родителя. Одна из самых ранних ссылок в социологической литературе принадлежит Фарберу и др., которые отмечают, что «промывание мозгов» приводит к трем D (слабость, зависимость и страх). Наши выводы, особенно в отношении частых и интенсивных случаев «промывания мозгов», согласуются с этими ранними выводами. Многие из этих детей в конечном итоге оказываются в сильной социально-эмоциональной зависимости от программирующего/«промывающего мозги» родителя, а также могут бояться контакта с целевым родителем.
Ритуалы или церемонии наделяются особым значением, которое усиливает исключение целевых родителей. «Мы посещаем бабушку (как и всегда)»,и мы ходим на пляж всей семьей - вот два примера, которые укрепляют новое (ограниченное) членство в нашей семье. Любая попытка целевого родителя установить время контакта определяется как нарушение старых или новых ритуалов. «Я не могу видеть тебя сегодня вечером, папа, мы все идем в кино, как раньше», - сказала двенадцатилетняя девочка своему отцу, когда он должен был забрать ее на выходные.
Юридическая / Судебно-медицинская экспертиза
Термины «программирование» и «промывание мозгов» широко используются адвокатами и специалистами в области психического здоровья, работающими в рамках правовой системы.
Эти термины использовались для обозначения ряда вещей, включая манипулирование фактическим содержанием сообщения (мыслями и убеждениями), негативное моделирование, принудительный контроль мышления, ограничение выбора и / или результат (длительного) процесса программирования и «промывание мозгов» (отчуждение). В последнем случае темы (программирование), процесс и методы («промывание мозгов») четко не отделены от одного из возможных результатов (отчуждение). Мы рассматриваем отчуждение родителей как лишь один важный результат этого процесса социального, когнитивного и эмоционального искажения. Другие результаты могут указывать на умственную / социальную / психологическую опасность для детей и целевых родителей; опасность для дедушек и бабушек; и искаженные взгляды на отношения в целом, и это лишь некоторые из последствий.
Большинство специалистов, связанных с судебным процессом, согласны с тем, что практически во всех делах с участием детей есть элементы программирования / «промывания мозгов». До первоначального исследования «Дети-заложники» (1991) не существовало объективного метода для определения мотивов, техник и эффектов программирования / «промывания мозгов», кроме акцента на отчуждении. Несмотря на то, что во многих штатах установлены запреты на отчуждение одного из родителей другим родителем, суды не имеют достаточных критериев для расследования таких дел. Увы, им было трудно определить точные последствия для детей. Некоторые из этих проблем остаются и сегодня.
Кроме того, достоверность мнения ребенка («я хочу жить с мамой [папой]») было трудно верифицировать в случаях опеки, жестокого обращения с детьми, жестокого обращения с женой, жестокого обращения с мужем, инцеста и в других случаях, когда мнение ребенка часто запрашивается. Свободно ли ребенок высказал это мнение? Был ли он или она сбиты с толку, принуждены, манипулированы, подкуплены или каким-либо другим образом могли повлиять на ребенка? Понимая компоненты процесса программирования / «промывания мозгов», мы сможем лучше ответить на эти важные вопросы. Решению этих дилемм помогли типологии, разработанные в книге «Дети-заложники» (1991), а также другие текущие исследования.
По меньшей мере, все еще существует некоторая путаница в значении и применении этих терминов. Тем не менее, большинство адвокатов, судей, медиаторов, координаторов по вопросам воспитания детей, терапевтов и связанных с ними специалистов по-прежнему стремятся помочь юристам ответить на их насущные вопросы. С юридической точки зрения проблема изменения отношения и / или поведения ребенка и целевого родителя или депрограммирования остается центральной. Мы можем наиболее эффективно депрограммировать ребенка, когда у нас будет четкое понимание процесса, его содержания и его последствий.
Наконец, мы можем сказать, что программирование и «промывание мозгов» - это процесс (преднамеренный и непреднамеренный), посредством которого родитель или его замещающее лицо пытается ограничить, повредить и помешать любви, контакту и разрушить образ целевого родителя.
Женщины участвуют в программировании и «промывании мозгов » больше, чем мужчины: примерно от 75 до 80 процентов обнаруженных программ и «промывания мозгов» было выполнено женщинами. Этот вывод оставался относительно неизменным на протяжении почти 34 лет исследований. У этих различий есть множество социально-исторических, культурных, психологических и экономических причин.
Примеры компонентов определений программирования и промывания мозгов
Программирование (компонент идеи)
Идеология (от общего к частному. Служит основой для разработки программ.)
Религия
Тело - это святой храм. Всякий, кто оскверняет это, плох или зол (в общем).
Употребление алкоголя является проявлением неуважения к Божьему храму (конкретное).
Любой, кто пьет, как и ваша мать/отец, грешен (актуальность общей и конкретной идеологии для целевого родителя).
Личная философия
Родитель должен быть с ребенком всякий раз, когда он в нем нуждается (общая философия заботы).
Работающий родитель не может обеспечить надлежащий уход (конкретный).
Вы должны быть с матерью, потому что папа слишком много работает (актуальность конкретной идеологии для целевого родителя).
Ваша мама много работает и поэтому плохо ухаживает за вами (отношение частного к общей философии).
Социальные стандарты
Дети больше нуждаются в своих матерях (в целом).
Ваш отец – это не мать (конкретное).
Время общения детей с отцом не нужно увеличивать (вывод и актуальность для конкретного целевого родителя).
СТАТЬИ ПО ТЕМЕ
ШЕРИЛ МЕФФЕРД. КОГДА ЛИДЕР КУЛЬТА - ТВОЙ РОДИТЕЛЬ
ДОКТОР СТЕФАНИ САРКИС. ГАЗЛАЙТИНГ И РОДИТЕЛЬСКОЕ ОТЧУЖДЕНИЕ
ДОКТОР ЭМИ БЕЙКЕР. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ СТРАТЕГИИ СЕМЕЙНОЙ ВОЙНЫ ЗА ОТЧУЖДЕНИЕ РЕБЕНКА ОТ РОДИТЕЛЯ
ДОКТОР ЭМИ БЕЙКЕР. РОДИТЕЛЬСКОЕ ОТЧУЖДЕНИЕ КАК КУЛЬТ РОДИТЕЛЯ
ЛОРНА ГОЛДБЕРГ О КНИГЕ ДОКТОРА ЭМИ БЕЙКЕР «ВЗРОСЛЫЕ ДЕТИ С СИНДРОМОМ ОТЧУЖДЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ»
ХОСЕ ФЕРНАНДЕС АГУАДО. ДИСФУНКЦИОНАЛЬНАЯ СЕМЬЯ ФУНКЦИОНИРУЕТ КАК КУЛЬТ (СЕКТА)
Комментариев нет:
Отправить комментарий