Доктор философии Винита Мехта (Vinita Mehta) является клиническим психологом, журналистом и специалистом по популяризации научных знаний в СМИ в Вашингтоне, округ Колумбия. В своей клинической практике она специализируется на депрессии, тревожности, преодолению тяжелых жизненные ситуаций, проблемах стрессоустойчивости, особый интерес имеет к восстановлению после психотравм и злоупотреблений. Она работала в различных учрежденияъ, в том числе больнице Mclean и Гарвардской медицинской школе, аспирантуре для специалистов по психическому здоровью и в частной практике. Мехта имеет более 10 лет клинического опыта и помогает людям достичь своих целей. Доктор Винита Мехта выступает в средствах массовой информации и была выбрана для работы в программе NBC News, которая спонсировалась американской ассоциацией для продвижения науки. Затем она работала научным редактором раздела, который представлял людей, преодолевающих множество личных проблем, включая депрессию, фобии и конфликтные отношения.
Винита Мехта вдохновляется силой знания, ей нравится предлагать людям новые знания о мире и о себе. Мехта - любит собак и повседневные пробежки. Для получения дополнительной информации, пожалуйста, посетите сайт Drvinitamehta.com
ПОСЛЕДСТВИЯ РОДИТЕЛЬСКОГО ОТЧУЖДЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ
Источник https://www.psychologytoday.com/us/blog/head-games/202112/parental-alienation-the-legacy-children
Опубликовано 27 декабря 2021 г.
Когда один из родителей отчуждает другого, что происходит с детьми?
Родительское отчуждение - это форма злоупотребления родителем в отношении ребенка, что мы только начинаем признавать. Технически говоря, это когда ребенок «сливается» (соединяется) с одним родителем и отвергает своего другого родителя по причинам, которые не являются рациональными и аргументированными. Согласно исследования группы PASG, не менее 3,9 миллиона детей в Соединенных Штатах как минимум «умеренно» отчуждены от родителя. Нужно заметить, что в Соединенных Штатах в три раза больше детей, которые отчуждаются от родителя, чем детей с аутизмом.
Это количество отчужденных детей ошеломляет. Но каковы последствия родительского отчуждения для детей? Это был вопрос исследования, которое было проведено психологами Кейтлин Бентли и Мэнди Мэтьюз из Университета Тасмании (Австралия) в 2020 г. Чтобы исследовать этот вопрос, они набрали участников из числа взрослых, которые имели историю родительского отчуждения в детстве. Затем они провели полуструктурированные интервью, задавая участникам ряд исследовательских вопросов об отчуждении от родителя. Затем эти рассказы были проанализированы по определенным темам.
Результаты были поразительными. Были идентифицированы семь тем, которые раскрывают широту и глубину последствий родительского отчуждения у взрослых людей. Выборочный обзор результатов исследования приведен ниже.
Отчуждающее поведения и методы воздействия на детей
Взрослые, отчужденные от родителя в детстве, сообщили о множестве методов отчуждающего поведения, которые разрушают отношения детей с целевым родителем и вредят их собственному благополучию. Эта тема была разбита на семь подпунктов:
а) Злоупотребление и контроль. Участники подвергались эмоциональному и физическому насилию со стороны отчуждающего родителя. Например, они были вынуждены чувствовать страх или вину, если их поведение не соответствовало взглядам отчуждающего родителя на целевого родителя.
б) Очернение целевого родителя до такой степени, что оно разрушило связь ребенка с целевым родителем.
в) Ложь, с помощью которой отчуждающий родитель ненадлежащим образом сообщал информацию официальным лицам и искал поддержки у детей во время споров об опеке.
г) Умышленные препятствия в детско-родительских отношениях, в которых связь между детьми и целевым родителем разрушалась с помощью специальных действий. Некоторые отчуждающие родители переехали в другие государства, делая отношения или даже общение детей с целевым родителем крайне сложным или невозможным. Другие говорили, что целевой родитель не любит детей и не хочет с ними общаться.
д) Патология восприятия и поведения отчуждающих родителей, включая нарциссизм, постоянную критику в отношении других людей и оправдание всех своих поступков, отсутствие эмпатии и понимания того, как их поведение влияет на детей.
е) Пренебрежение, в котором основные потребности и безопасность детей были игнорированы.
ж) Подавление отчужденными детьми собственного опыта, самоидентификации из-за психологического давления и принудительного контроля со стороны отчуждающего родителя: участники вынуждены были подавлять свои мысли, чувства и воспоминания, особенно в отношении целевого родителя.
Душевное здоровье
Взрослые, отчужденные в детстве от родителя, сообщали о своих проблемах с психическим здоровьем как в детском возрасте, так и во взрослом. Эта тема состояла из трех подтем:
а) Проблемы с психическим здоровьем. Все участники испытывали проблемы с психическим здоровьем, начиная от тревоги, ПТСР, суицидальных мыслей, что, как они считали, было обусловлено психологическим насилием со стороны отчуждающего родителя.
б) Самооценка. Участники сообщили о том, что имели низкую самооценку и низкую уверенность в себе и своих способностях.
в) Использование наркотиков и алкоголя. Отчужденные взрослые дети рассказывают об употреблении алкоголя и наркотиков, иногда в раннем возрасте для того, чтобы справиться с психологическим насилием и принудительным контролем.
Трудности отношений
Участники описали трудности в формировании дружеских и романтических отношений. Эта тема разделилась на 5 подтем:
а) Трудности, относящиеся к отношениям со сверстниками. Участники чувствовали, что отличались от других детей и понимали, что не в состоянии рассказать о своем опыте отчуждения от родителя другим детям, т.к. они не поймут, не имея похожего опыта.
б) Страх потери отношений. Большинство участников выразили страх от возможной потери отношений, который заставлял их избегать конфликтов в отношениях с другими людьми или даже избегать отношений.
в) Трудности с доверием к другим людям. Участникам было трудно предполагать, что кто-то сможет поддержать их, и, таким образом, они скрывали свои трудности от других людей.
г) Дисфункциональные и оскорбительные отношения. Взрослые, отчужденные в детстве от родителя, часто выбирают партнеров, которые были такими же психологическими насильниками, как их отчуждающий родитель, желая иногда с помощью отчаянных усилий чувствовать себя любимым. Другие остались в нездоровых партнерских отношениях, чтобы избежать развода и всех судебных расходов.
д) борьба за сохранение здоровых отношений. Участники считали, что требуют преодоления следующие проблемы: отсутствие положительных моделей для подражания, проблемы с собственным психическим здоровьем, а также плохие навыки межличностных отношений из-за родительского отчуждения.
Обучение и развитие
Участники полагали, что отчуждение повлияло на развитие их личности (идентичности) и способности учиться. Было выделено 2 подпункта:
а) Личность. Отчуждающий родитель убеждал, что целевой родитель был плохим, дети осознавали, чем они были похожи на целевого родителя, и ощущали позор от этого.
б) Образование и занятость. Большинство участников имели трудности с обучением и вниманием в школе, что имело влияние на всю жизнь. Они чувствовали заблокированным свой академический потенциал при учебе в школе, потому что потребности отчуждающих родителей были выше их собственной самореализации в обучении.
Горе и потеря
Участники почувствовали постоянное чувство горя и потери, которое было связано с опытом отчуждения родителя. Были найдены 5 подтем:
а) Гнев и эмоциональная боль, обусловленные в значительной мере «несправедливостью» и «разрушением», которое сделали их родители в отношении них.
б) Пропустили детство, включая изучение основных навыков (например, приготовления пищи) и раннюю потерю детской искренности, наивности и доверия.
в) Чувство вины. Большинство участников ощущали, что отчуждающий родитель заставил их чувствовать себя виноватым. Они также считали себя виновными в том, что они клеветали и порочили целевого родителя, хотя знали, что он не виноват.
г) Скорбь от потери отношений с целевым родителем. Один участник поделился: «Большинство моих детских воспоминаний - это просто, о Боже, даже до 40 лет, я просто хочу, чтобы мой папа просто был, чтобы у меня был мой папа».
д) Разочарование их последующими отношениями с целевым родителем. Некоторые участники говорили, что целевой родитель создал новые отношения или новую семью и отказался от них слишком рано, или родитель был не заинтересован в отношениях с ними.
Изоляция и семейная дисфункция
Участники описали дисфунциональность своей семейной жизни. Были идентифицированы 2 подтемы.
а) Изоляция. Участники считали, что у них ненормальная семейная жизнь, с изолированным от родственников детством и ограниченными или нерегулярными контактами со своей расширенной семьей. Некоторые полностью утратили контакт с отчужденным родителем.
б) Межпоколенческая передача травмы. Участники заметили, что у их родителей были дисфункциональные отношения со своими родителями, и что эти неблагополучные отношения наследовались в следующих поколениях.
Понимание и исцеление
Участники поделились, как они справились с отчуждением, в 4 подтемах:
а) Преодоление и устойчивость. Хотя многие участники справились с отчуждением самостоятельно, другие стремились к целевому родителю. Некоторые использовали помощь от отношений с заботливым и безопасным человеком.
б) Попытки воссоединения. Многие участники пытались воссоединиться со своим целевым родителем. Для некоторых, это было исцеление, в то время как другие были амбивалентны по поводу восстановления взаимоотношений.
в) Процесс излечения. Участники пытались понять свое прошлое, некоторые искали помощи со стороны психотерапевтов/психологов. Некоторые обнаружили, что осознание своего детского опыта отчуждения от родителя приносило исцеление: «Когда я стал немного старше, я решил поискать психотерапевта, и это начало расставлять вещи на свои места, и изменило мое восприятие ... вы начинаете осознавать, что то, что вы прошли, было насилием (злоупотреблением)».
г) Осведомленность о родительском отчуждении. Участники считали, что им было важно повысить свою осведомленность о родительском отчуждении и то, как они могли бы его преодолеть с помощью специалистов.
Использованная литература
Caitlin Bentley & Mandy Matthewson (2020): The Not-Forgotten Child: Alienated Adult Children’s Experience of Parental Alienation, The American Journal of Family Therapy, Volume 48, 2020 - https://doi.org/10.1080/01926187.2020.1775531
СТАТЬИ ПО ТЕМЕ
КЕЙТЛИН БЕНТЛИ И МЭНДИ МЭТЬЮЗ. ВЗРОСЛЫЕ РАССКАЗЫВАЮТ О СВОЕМ ДЕТСКОМ ОПЫТЕ ОТЧУЖДЕНИЯ РОДИТЕЛЯ
ДЖЕНИФЕР ХАРМАН И ДР. ПОСЛЕДСТВИЯ ОТЧУЖДЕНИЯ РОДИТЕЛЯ
ДОКТОР ШАРИ СТАЙНС. ДОЛГОСРОЧНЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ РОДИТЕЛЬСКОГО ОТЧУЖДЕНИЯ ДЛЯ РЕБЕНКА
ДОКТОР ЭДВАРД КРУК. ВЛИЯНИЕ РОДИТЕЛЬСКОГО ОТЧУЖДЕНИЯ НА ДЕТЕЙ
ДОКТОР КЛЭР ДЖЕК. ЖИЗНЬ РЕБЕНКА ПОД ВЛАСТЬЮ НАРЦИССИЧЕСКОГО РОДИТЕЛЯ
Комментариев нет:
Отправить комментарий