Гордана Фландер и Миа Рое Чапич
Миа Рое Чапич - интегративный психотерапевт для детей и подростков. Она является членом образовательной и надзорной команды телефона психологической помощи, на котором работает более десяти лет. Автор многочисленных глав книг, брошюр, профессиональных и научных документов по теме ребенок. Он активно участвует в реализации программ по обучению и образованию в области защиты детей, является членом Руководящего комитета EАPAP (Европейской ассоциации практиков родительского отчуждения) и членом нескольких профессиональных организаций.
Профессор, доктор философии в области клинической психологии и психотерапевт Гордана Бульян Фландер является директором Центра защиты детей и молодежи в г. Загреб (Хорватия). Гордана Бульян Фландер является членом Американского профессионального общества против насилия над детьми (APSAC), Хорватской психологической ассоциации (CPA), Руководящего комитета Хорватского психологического общества (CPS), Хорватской ассоциация экспертов и экспертов свидетелей (Caeew), Европейской ассоциации интегративной психотерапии (EAIR), Ассоциации семейных судей и специалистов, Загреб, Хорватия (Ayfjs), Совета Соединенного Королевства по психотерапии (UKCP). Сайт - https://www.poliklinika-djeca.hr
ОПЫТ ОТЧУЖДЕННЫХ РОДИТЕЛЕЙ
Источник https://journal.bhidapa.ba/index.php/bhidapa/article/download/25/23
ВАЖНЫЕ ФАКТОРЫ В ПРОЦЕССЕ ЛЕЧЕНИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ I МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ЖУРНАЛ ПСИХОТЕРАПИИ
Опубликовано 1 декабря 2021 г.
Авторы
Миа Рое Чапич, клинический психолог, психотерапевт, Загреб, Хорватия
профессор Гордана Бульян Фландер, клинический психолог, психотерапевт, Загреб, Хорватия
Ана Рагуж, магистр психологии, Загреб, Хорватия
Вместо благодарности родителям, которые самоотверженно делились своими интимными и болезненными переживаниями, мы приводим цитата одного из них, которая особенно вдохновляли нас: «Ребенок - это цель, цель жизни, а не цель, которую нужно достичь». Мы пишем о вас, но мы пишем для детей.
Резюме
Отчужденные / целевые родители - это относительно малоизученная популяция в научном и практическом плане, хотя, по оценкам, более 10% родителей испытывали или испытали эту форму домашнего насилия. На сегодняшний день мало исследований показали серьезные последствия для их психического здоровья в связи с недостаточной поддержкой судебной системы. Цель данной статьи - глубоко изучить переживания и эмоции отчужденных / целевых родителей до, во время и после разлуки / развода, подчеркивая их сотрудничество с учреждениями и их потребности в Хорватии, учитывая, что такие исследования в этой области пока не проводились. На основе глубинных интервью с 17 отчужденными / целевыми родителями, в этой статье представлен обзор их опыта: (а) влияние первичной семьи; (б) неясные обстоятельства прекращения романтических отношений; (c) ложное обвинение в насилии; (г) путь к беспомощности; (д) размышления о других аспектах жизни; и (е) потребности поддержки системой.
Ключевые слова: отчуждение родителей, отчужденные родители, целевые родители
Введение
Концепция родительского отчуждения существует с середины прошлого века, иногда под разными названиями и с разными теоретическими концепциями (Woodall, Woodall, 2019), и на сегодняшний день многие ученые и практики понимают динамику родительского отчуждения по-разному (Buljan Flander and Roje Đapić,, 2020). Тем не менее, существует консенсус относительно того, что некоторые дети необоснованно отвергают одного из родителей, в то же время идеализируя другого родителя (например, Baker and Ben-Ami, 2011; Bernet et al., 2010; Gardner, 2002), что в современной литературе относится к сфере жестокого обращения с детьми со стороны родителя, который вмешивается и нарушает отношения детей с другим родителем (von Boch-Galhau, 2018).
Американская исследовательская группа (Parental Alienation Study Group, PASG) в своем объяснении родительского отчуждения предлагает 5-факторную модель, согласно которой отчуждение родителей определяется, если присутствуют следующие факторы: (1) ребенок отказывается от отношений с одним из родителей, (2) ранее между ребенком и отвергнутым родителем существовали адекватные отношения привязанности, (3) отвергнутый родитель не злоупотреблял или не пренебрегал ребенком, (4) другой родитель использует стратегии отчуждения (например, препятствует контактам ребенка и другого родителя, отрицательно характеризует другого родителя для ребенка), (5) у ребенка есть заметные признаки отчуждения (например, кампания по очернению отвергнутого родителя, ложные вопоминания) (например, Baker, 2020; Johnston and Sullivan, 2020).
Европейская ассоциация практикующих специалистов по родительскому отчуждению, (EAPAP) объясняет родительское отчуждение через психодинамическую модель: отчуждение одного из родителей как следствие патологического слияния ребенка с другим родителем, что приводит к индуцированному защитному расщеплению в психологическом мире ребенка, которое затем проецируется на первичный объект.
Для внешнего наблюдателя это проявляется как идеализация одного родителя по сравнению с демонизацией другого родителя (Woodall et al., 2020).
И американское и европейское направления подчеркивают важность отсутствия у ребенка амбивалентности, что было показано с помощью утвержденного инструмента «Анкета принятия-отказа родителя» (например, Bernet et al., 2018). Результаты ясно указывают на снижение амбивалентности по отношению к родителю у отчужденных детей по сравнению с детьми из традиционных семей, у детей разведенных родителей в целом и у детей, которые подвергались жестокому обращению / оставлению без заботы (Bernet et al., 2018).
Поэтому родительское отчуждение сегодня в самом широком смысле можно распознать как расщепление в детском восприятии из-за отсутствия амбивалентности по отношению к родителям. Расщепление представляет собой когнитивное искажение восприятия и мышления (Beck, Davies and Freeman, 2015), поэтому существует высокий риск будущих негативных последствий, из-за того, что ребенок «расщепляет», грубо разделяет события, людей, ситуации, самооценку на черное и белое (APA, 2010).
Распространенность родительского отчуждения трудно оценить путем анализа имеющихся данных из-за различий в определениях и терминологии, а также того, что некоторые родители отчуждены и не признают этого, или того, что некоторые родители не отчуждены, но чувствуют это (Harman et al 2016). Путем экстраполяции результатов исследования с участием 610 родителей в Северной Америке Harman et al. (2016) оценивается, что 13,4% родителей сталкивались с отчуждением родителя, что вызывает тревогу. К сожалению, социальная группа отчужденных родителей часто игнорируется как в научном, так и в практическом плане.
Харман, Крук и Хайнс (2018) предупреждают об этой проблеме и заявляют, что отчуждение в основном является непризнанной формой насилия не только в отношении детей, но и формой насилия со стороны партнера в отношении отчужденного родителя и его членов семьи.
Отчужденные родители, особенно матери, которые традиционно считаются основными опекунами, часто страдают от вины за то, что они, безусловно, каким-то образом способствовали такому сильному сопротивлению собственных детей (Finzi-Dottan, Goldblatt, & Cohen-Masica, 2011). Идея о том, что отчуждение является исключительно продуктом высококонфликтного развода, также может налагать очевидную ответственность на отчужденных родителей (Buljan Flander and Roje Đapić, 2020), хотя отчуждение может также встречаться и в целых семьях (Baker, 2006), а акт развода часто является причиной проявления отчуждающего поведения одного из родителей (Woodall and Woodall, 2017).
Некоторые исследователи изучают опыт отчужденных родителей, их интрапсихические и родственные связи, проблемы и трудности с системой, но их немного. Пусти, Мэтьюз, и Балмер (2018) опубликовали, возможно, наиболее полное исследование по этому вопросу, основанное на 126 интервью с отчужденными родителями. Они обнаружили, что самыми сложными для них были: чувства изоляции от собственных детей, эмоционального и финансового истощения, чувства психологического неблагополучия и забота о благополучии своих детей. Опыт личности как жертвы домашнего насилия часто присутствовал, что не понимало большинство экспертов.
Ли-Матурана и др. (2019) на основе обзора девяти небольших исследований в этой области пришли к выводу, что отчужденные родители преимущественно недовольны системой правосудия и здравоохранения, ощущают отчаяние, разочарование и изоляцию, но также обладают некоторой стойкостью, т.е. не склонны сдаваться. Шарп и др. (2020) обнаружили, что отчужденные родители справляются со стрессом с помощью механизмов отвлечения и отрицания. Однако из-за длительной беспомощности в отчуждении по словам Эвенсон и Симон (2005), особенно, если судебные разбирательства продолжительны и неэффективны, у отчужденных родителей может развиться депрессивное расстройство и сложный посттравматический стресс.
Помимо проблем психического здоровья Крук (2010) обнаружил последствия для других аспектов жизни отчужденных родителей, такие, как рост социальной изоляции, частая потеря работы, неспособность установить и / или поддерживать новые отношения в связи со стыдом, позором, беспомощностью и безнадежностью.
Цель этой статьи - глубоко исследовать переживания и эмоции отчужденных родителей до, во время и после развода с особым акцентом на сотрудничество с учреждениями и их потребности в Хорватии, учитывая, что в нашем регионе еще не проводились исследования именно этой социальной группы.
Участники
Участники – это родители, чьи дети отчуждены или находятся в процессе отчуждения. Они были выбраны через организацию, в которой работают авторы и через ассоциацию, сотрудничающую с учреждением авторов, чтобы убедиться в том, что они действительно являются отчужденными/целевыми родителями, признанными таковыми экспертами, а не родителями, которые самостоятельно (или непрофессионально) считают себя отчужденными / преследуемыми.
В выборку входят только те родители, чьи дети (с одним из родителем) отчуждены или находятся в процессе отчуждения (все дети, если их больше). Всего было 17 участников. (12 мужчин / отцов, 5 женщин / матерей) в возрасте от 36 до 54 лет (M = 47,78). Это подходящая выборка была отобрана с целью сбора «насыщенных информацией» утверждений с необходимой репрезентативностью (Patton, 2002; Creswell, 2007). Двенадцать участников имеют высшее образование; семеро из них имеют среднее образование. У десяти из них по одному ребенку, у четырех - двое детей, и трое имеют троих детей, проживающих с бывшим супругом, который отчуждает ребенка или детей. Описательные данные об отчуждающих родителях не приводятся, потому что они были очевидны частично или косвенно, что потенциально снижает их точность. Пятнадцать из них были ранее женаты, и двое из них состояли в отношениях, т.е. внебрачном союзе с партнером, который отчуждает ребенка / детей. Для участниц, состоявших в браке, в 11 случаях развод был завершен в судебном порядке, а в отношении четырех его не было на момент опроса. Браки / супружеские союзы длились от 8 месяцев до 16 лет (М = 11,4 года). Время, прошедшее с момента разлуки/начала развода до собеседования варьировалось от 13 месяцев до восьми лет (M = 4,6 года), за исключением одного случая, когда разлука произошла во время беременности матери. Возраст детей участников на момент интервью составляли от двух до 17 лет (М = 9,3 года).
Результаты
Представление результатов организовано в соответствии с окончательными кластерами и темами: (а) влияние первичных семей; (б) неясные обстоятельства прекращения партнерства; (c) ложные обвинения; (г) путь к беспомощности; (д) размышления о других аспектах жизни; и (е) потребности от системы.
а) Влияние первичных семей
Важность родителей и других возможных членов расширенной семьи (например, сестры, брат) очень ясно замечен в опыте участников, как со стороны отчуждающего родителя, так и со стороны отчужденного / преследуемого родителя.
Подчеркивается значительное участие в отношениях / браке со стороны расширенных родственников отчуждающих родителей, иногда до рождения детей и до разлуки / развода, участники чувствовали, что члены расширенной семьи (обычно мать другого родителя) пытались разрушить отношения и чрезмерно мешать партнерским и родительским отношениям.
«Ее мать постоянно присутствовала, хотя мы жили не в ее квартире, а в съемном доме одни. Мы не могли поговорить ни минуты без ее участия. У нее был ключ, она просто приходила (…) и если бы я что-то сказал, я бы получил «лекцию» о том, что она нам помогает и что я неблагодарный, с комментариями о том, что моей мамы здесь нет и что я могу ревновать из-за этого».
«Он и его мать ... я не знаю, как будто они хотели иметь ребенка, а я была их помощницей для этого. Я знаю, это звучит безумно, но так оно и было на самом деле. Мы жили с его родителями, папа – не сильно мешал, но Бранко /измененное имя бывшего мужа / и его мама планировали нашу свадьбу и жизнь, они планировали мою беременность так, как будто меня не было рядом с ними во время того разговора».
Отношения с основной семьей отчуждающего родителя оказались значимыми для процесса отчуждения, когда в некоторых случаях отчуждающий родитель пассивно позволяет развивать отчуждение членам его / ее семьи, и они успешно «выполняют свою работу».
«Ее мать сказала дочери, например, что я хотел убить ее еще до того, как она родилась, а потом послушайте, как 4,5-летний ребенок повторяет это (…) жена ничего не говорила, она не выступала против меня, но она не остановила и свою мать, которая хорошо для нее работала ».
«Она просто молчала, потому что она под его крышей, она не может пойти против отца, но ее отец может идти против меня столько, сколько хочет ».
«Мы бы сами как-то договорились, но потом приезжают его родители, и все это уйдет в канализацию (…) Его мать - лучшая мать, чем я, его отец - самый умный человек в мире».
Двое участников спонтанно выдвинули гипотезу передачи вируса травмы из поколения к поколению в основной семье отчуждающего родителя, который лежит в основе отчуждения.
«Мне очень интересно то, что ее мать, бабушка ребенка, тоже в разводе, и я совсем не знаю этого человека (…) и ее отец - ненавистный персонаж в семье, он никогда не упоминается (…) Их отцы плохие только потому, что они мужчины».
«Многие из них покончили с собой в этой семье, я не знаю подробностей, но я также знаю, что ее мать пыталась покончить с собой (…) При всем этом сейчас, как будто они пытаются убить меня, понимаете, стереть меня (…) Как будто кто-то должен умереть».
Что касается их основной семьи, у некоторых участников сложилось впечатление, что они не получали достаточно поддержки.
«А моя семья ничего, они даже не хотели слышать о разводе, не говоря уже о том, чтобы помочь мне. я был полностью сломлен, во многих отношениях, даже в финансовом отношении. Они мне не помогли. По их словам, я должен был быть женат (…) Если бы не мои друзья, не знаю, как бы я выжил».
На многих участников также повлиял тот факт, что члены их расширенной семьи также пострадала от отчуждения, невозможности установить контакт и отношения с ребенком, что отягощало их эмоционально.
«А моя мама не видела ребенка десять лет. Я почти не видел ее сам, всегда под присмотром, в ее доме, с мамой или сестрой. У моей матери не было доступа десять лет (…) Сколько слез было пролила из-за своей внучки (…) и меня, как мне ее утешить».
б) Неясные обстоятельства прекращения партнерства
Более половины участников не имеют ясной причины или контекста для прекращения брака (партнерства), остальные говорят о дистанцировании (3), чрезмерных разногласиях (2), супружеской измене с их стороны (1) и супружеской измене со стороны партнера (2).
Четыре участника описывают проективные тенденции бывшего партнера, которые привели их в замешательство.
Обвинения, вина и переосмысление действительности.
«У нас были пароли друг друга для всего, поэтому даже если бы я хотел обмануть его, я бы не стала этого делать через Facebook. Но он воображал, что у меня есть любовники из-за друзей в Facebook (…)
Мне ничего не было понятно, он начал говорить о том, что он мне не нравится, обвинения: мол, почему бы и нет. уйди, если тебе будет лучше с другим (…) Не было никакого способа оправдать себя, и я начала задаваться вопросом, что я сделала что-то такое ужасное, имея друзей, глядя на эти профили, это ужасно».
«После того, как она родила, я не знаю, была ли это послеродовая депрессия или что-то еще «сломалось», мы не могли больше говорить, она была очень зла на все (…) Так однажды ночью девочка не смогла спать, она плакала, она (мама) очень устала и нервничала, я видел, что она передала эту нервозность ребенку, уже нельзя было сказать, что было хуже (…) По сути, она сошла с ума, сказав, что я считаю ее плохой матерью, что я ее оскорбляю (…)».
в) Ложные обвинения
Одиннадцать участников были особенно удручены ложными обвинениями в насилии, в то время как почти у всех участников были хотя бы некоторые обвинения в плохом поведении по отношению к ребенку и / или бывшему партнеру, которые были намеренно сфабрикованы или чрезмерно преувеличены отчуждающими родителями. В некоторых случаях обвинения (которые позже были отклонены как необоснованные) внесли значительный вклад в отчуждающие действия, особенно с течением времени от нескольких месяцев до более чем года, пока они не были разрешены в системе правосудия.
«Знаешь, когда тебя расследуют за сексуальное насилие над детьми, ты не увидишь их в течение 13 месяцев, а через шесть месяцев после этого вы видите их два раза в неделю в течение часа под присмотром в игровой комнате супермаркета. Так что ей достаточно понять идею и сообщить об этом, и вы не увидите своих детей полтора года (…) И не говоря уже о том, через что вы проходите, что вы чувствуете во время этого расследования (…) В конце концов, все обвинения были сняты, но никто не может восполнить то время, которое было потеряно».
«Меня чуть не заклеймили как домашнего насильника (…) Она порезала себе руку ножом, вот так неглубоко, потом она позвонила в полицию, сказав, что я хочу убить ее, что я напала на нее с ножом (…) Хотя все было выдумано и ничего не произошло, вы должны пройти через все это (…), а потом она боится передать мне ребенка, потому что я якобы пытался ее убить, она не может пойти к медиатору со мной, потому что я пытался убить ее ножом (…), мы не можем пойти в Центр защиты детей вместе, потому что я порезал ее ножом (…) и все затягивается, и женщина-полицейский сразу увидела, что он порез не глубокий и что она сама сделала, у меня до сих пор есть фотографии».
«В машине было холодно, пока мы вместе водили ее в садик (…), она говорит:«Папа, холодно», я говорю, что машине тоже нужно время, чтобы прогреться, мама потом оборачивается и говорит ребенку: «Папа намеренно хочет, чтобы тебе было холодно» (…), а позже обвиняет меня в этом как в пренебрежении к ребенку».
г) Дорога к беспомощности
Хотя все участники по-прежнему пытаются поддерживать отношения со своими детьми, у них доминирует эмоция беспомощности на различных этапах интервью.
Некоторые участники описывают беспомощность именно этим выражением, некоторые называют ее иначе, но дальнейший анализ показывает, что это относится к беспомощности, а некоторые выражаются метафорами.
«Жалкий, несчастный и беспомощный - вот как я себя чувствовал уже сто раз, и я, наверное, буду чувствовать так себя и дальше».
«Ко мне пришло какое-то безразличие (…) Итак, через десять, даже более, 12 лет, я все перепробовал, сделал все, все здоровье потратил, не говоря уже о деньгах (…) Это пытка и для меня, и для ребенка, эти встречи не имеют никакого смысла, когда она все еще поворачивает голову, когда видит меня и «сидит до конца» в тот час под присмотром. Что бы я ни пытался сделать, я уже потерял ее».
«Такое ощущение, что кто-то бросает тебя в бассейн со связанными руками и ногами и говорит:«Плыви! Соревнуйся! Вы не можете даже всплыть, вы не можете дышать, не говоря уже о соревновании в плавании».
Беспомощность возникает преимущественно из-за систематического явного неприятия ребенком и длительной невозможности решить проблемы внутри правоохранительной системы.
«Он плачет, кричит, вырывается, он не хочет идти со мной (…) Я подумал обо всех советах и о том, что может мне стоит проигнорировать это, установить границы, как-то успокоить его, но я не знаю, я много раз не мог этого сделать, поэтому я сидел с ним вместе и плакал».
«Затем все в Центре меняются через два года, поэтому мы начинаем с самого начала, пытаясь узнать друг друга, новые меры вмешательства, школа для родителей, медиация, консультирование, затем еще один суд, потом еще два, о которых я пока знаю. И все это время что бы я ни делал или не делаю, для малыша остается то же самое. Я не могу это ускорить».
Все участники описывают чувство разочарования, когда их спрашивают об опыте работы с учреждениями. Эта работа кажется им медленной, вялой, с недостаточным пониманием проблемы и квалификацией, чтобы решить проблему.
«Поверьте, я бы хотел, чтобы она действительно поняла, что делает, и решила, что не будет делать этого, что она не будет делать этого давления, она просто не будет (…) Три года я не видел ребенка как следует, пока мы не пришли на экспертизу, до тех пор ребенок меня боялся, а она говорит, что не хочет не идти против воли ребенка (…) Когда на нее оказали давление специалисты, вдруг все стало возможным, мы идем за мороженым. С ней без давления ничего не получается, надо было давным-давно давить на нее».
«Если он видит, что может проигнорировать приговор, решение, совет и все остальное, если он видит, что они верят, что он защищает детей от меня, хотя мне до сих пор никто не объясняет, почему они должны быть защищены от меня, тогда, конечно, он продолжит игнорировать».
«Кому-то нужно набраться смелости, чтобы принять решение, но все просто игнорируют это».
Некоторые участники заявляют, что столкнулись с предубеждениями со стороны людей, работающих в системе, как будто они сами были ответственны за отказ ребенка, и получали неквалифицированные советы для минимизации серьезности ситуации.
«Они говорят мне, что я нервничаю, что я враждебен (…) Я, да, я и то, и другое, и многое другое, потому что для я не первый, а сто первый раз веду этот разговор на ту же самую тему, и я до сих пор не вижу своего ребенка, несмотря на то, что я видел именно эту даму впервые, я не знаю, как ее зовут (…), а потом она спрашивает меня, такой ли я перед ребенком, как бы говоря, что ребенок отвергает вас, потому что вы такой вот нехороший».
«Теперь они сидят вместе, социальный работник и психолог, и они говорят мне найти новую жену, чтобы перенаправить мою энергию, что-то в этом роде (…) Сначала я думал, что понимаю, потом я поразмышлял - что же это за совет, опять же, я думаю, что, может быть, мне действительно нужно перенаправить энергию, тогда я спрашиваю себя – может они думают, что я сумасшедший».
д) Размышления о других аспектах жизни
Все участники, не спрашивая напрямую, описывают, что опыт отчуждения их детей имел последствия для других аспектов их жизни, из которых преобладают эмоциональное и финансовое истощение. Также присутствуют расстройства психического здоровья и трудности во взаимоотношениях.
«Я устал, это лучше всего описывает меня (…) Я не был в море, в снегу, я нигде не был много лет, все шло к юристам, а я еще даже не обращался в суд о разделе имущества, потому что боюсь, она тогда еще жестче отомстит через девочек (детей)».
«Боюсь, я до сих пор боюсь, что когда взрослая дочь (которая раньше тоже была отчуждена, но соединилась со своей матерью) не отвечает по мобильному телефону, потому что, например, она была в туалете и не слышала звонка, я сразу боюсь, что все кончено, что у меня снова ее больше нет».
«Я не могу заснуть; это катастрофа, я просто думаю, что я мог сделать, что я должен был сделать».
«Это особый вид печали, охватывающий все существо. У вас есть живой ребенок, и все же у вас нет ребенка. Вы не можете оплакивать его, вы не можете быть с ним».
«Я не думаю, что когда-нибудь снова смогу завести ребенка. Я не сказал ей (нынешнему партнеру), но я должен сказать ей. Я не смогу снова пройти через это».
«Вы знаете, как я заинтересован в новых отношениях? Мне это не интересно. И кто бы был заинтересован во взаимоотношениях со мной? Я работаю с судами 24/7, а когда свободен, то я как потерпевший крушение человек».
е) Потребности в эффективной правоохранительной системе
Участники ожидают, что персонал правоохранительной системы обучен, осведомлен, быстр и тверд в разрешении случаев отчуждения с самого начала процесса, и что они берут на себя ответственность за решение. Несколько из участники подчеркивают необходимость быть услышанными и чтобы к ним относились с уважением.
«К сожалению, к нужным специалистам я обратился с опозданием, но увидел, что они есть, и поэтому я сказал бы всем, что, нужно следовать примеру настоящих знатоков, нужно иметь много знаний и понимания, без расчета на то, чья это работа, или что «это меня не касается».
«Я много читал и узнал об этой теме, грустно, когда мне приходится объяснять людям, чья это работа, когда пятилетний ребенок говорит, что отец хотел убить его еще до того, как он родился, что это как не манипулирование ребенком (…) Нам нужно, чтобы вы знали об этом, нам нужно, чтобы все шло быстро, прежде чем возникают большие проблемы, потому что тогда гораздо труднее исправить повреждение (…) Не должно быть позволено кому-то манипулировать детьми месяцами и годами, потому что, например, ребенок болен, потом подошла деловая встреча, потом было что-то третье, а потом ребенок уже был сильно отчужден к тому времени, когда дело дошло до встречи с родителем».
«Помимо этих конкретных вещей, мне нужно было это сегодня, чтобы кто-то мне улыбнулся, знаете, чтобы посмотрел на меня как на человека, чтобы увидеть, что кто-то понимает, что мне тяжело, потому что ребенок – это самое важное, чтобы я смог рассказать свою историю».
Обсуждение
В этой статье исследуется опыт, понимание и эмоции отчужденных родителей до, во время и после разделения / развода с особым упором на сотрудничество с учреждениями правоохранительной системы, и их потребности в Хорватии. Обсуждение будет организовано так же, как и результаты, с учетом финального кластера и темы.
а) Влияние первичных семей
Важность и влияние первичных семей в процессе отчуждения в хорватском обществе более заметно, чем в современных теориях и результатах зарубежных исследований. Woodall and Woodall (2019), объясняя динамику отчуждения, говорят о межпоколенческой передаче психотравмы в первичной семье отчуждающего родителя.
Однако важность первичной семьи отчужденных родителей, а также соучастие основной семьи отчуждающих родителей не была признана важным фактором в предыдущих исследованиях. Причину этого можно найти в традиционной природе нашего общества, что подразумевает большую привязанность взрослых к своим основным семьям (например, Miralao, 1997; Smart, 2000), что в контексте отчуждения может быть более важным, чем в американском и британском обществе, в котором в основном возникают теории и исследования в этой области.
Было замечено, что основная семья отчуждающих родителей (или, по крайней мере, некоторые из ее членов) в некоторых случаях активно участвует в родительских отношениях еще до развода / разделения, участники чувствовали, что члены расширенной семьи (обычно мать другого родителя) стремились контролировать отношения и чрезмерно посягать на их отношения. Это говорит о симбиотической семейной динамике отчуждающих родителей, которую следует исследовать более глубоко, что не учитывается в психодинамической основе процесса отчуждения в соответствии с современными европейскими теориями (Woodall et al., 2020).
Из этого исследования очевидно, что отчуждение детей может происходить из-за действий не только отчуждающего родителя, но и иного родственника, например, бабушки ребенка.
Что касается основных семей отчужденных / целевых родителей, важно отметить, что, по словам участников, на них также эмоционально повлияло отчуждение, то есть неспособность установить и поддерживать отношения с ребенком / детьми. Отчуждение ребенка от семьи родителя было также признано признаком отчуждения (Gardner, 2002), но нет достаточно исследований, которые касались бы опыта расширенных членов семьи отчужденного ребенка. Из этого исследования очевидно, что основное эмоциональное бремя несли целевые родители, и им можно было бы уделить большее научное и практическое внимание.
Помимо интереса и заботы о ребенке, члены основной семьи оказываются часто невосприимчивыми для поддержки отчужденного / целевого родителя, точнее, некоторые участники указывают как особенно тяжело переживать отсутствие такой поддержки.
Изоляция родителя от ребенка –это эмоциональное насилие даже вне контекста отчуждения (например, Summers, 2006; Mechanic, Weaver & Resick, 2008), поэтому отчужденные / целевые родители могут рассматриваться как жертвы эмоционального насилия со стороны бывшего партнера/супруга. Социальная поддержка жертв насилия имеет решающее значение для адаптации и выздоровления целевых родителей (например, Rivero, 2012; Ukauskienė et al., 2019), поэтому неудивительно, что отсутствие поддержки семьи была особенно важной для некоторых участников, и они также подчеркивают как одно из наиболее ярких переживаний в процессе отчуждения.
б) Неясные обстоятельства прекращения брака/партнерства
Менее половины участников указали обычные причины (причину) раздельного проживания или развода, такие как отчуждение супругов, чрезмерные разногласия или прелюбодеяние (Hawkins, Willoughby and Doherty, 2012), у остальных нет ясной причины, причины или контекста для прекращения брака/партнерства. В то же время проективные тенденции бывшего партнера отмечаются у четырех из них, что привело к их замешательству, ощущению вины и необходимости проверки реальности. Хотя для целей настоящего исследования психическое здоровье отчуждающих родителей не анализировалось и не может быть определено на основании реакции от переноса на участников, гипотеза о скрытой и/или явной психопатологии может быть рассмотрена, а также использование незрелых психологических защитных механизмов, преимущественно в виде проекции (например, Ogden, 1979; Sandler, 2018).
Согласно литературе, отчуждающие родители обычно имеют элементы нарциссического, пограничного и параноидального расстройства личности, бредовые расстройства и бред (Woodall and Woodall,2017). Гордон, Стоффи и Боттинелли (2008) проанализировали личностные профили с помощью MMPI-II у отчужденных родителей и пришли к выводу, что у них клинически значительно более высокий уровень использования примитивных защитных механизмов по сравнению с другими родителями при разводе, и Сигел и Лэнгфорд (1998) предупреждают об их выраженной защите личности, с помощью которой они сопротивляются вмешательству. Психическое здоровье и защитные механизмы отчуждающих родителей должны быть дополнительно исследованы в отношении известных гипотез и выводов.
в) Ложные обвинения
Ложные обвинения в жестоком обращении с детьми были определены как метод отчуждения в соответствии с существующей классификацей (например, Warshak, 2003; Baker and Fine, 2008; Woodall and Woodall, 2017). Карен и Ник Вудолл (2017) описывают двойную отчуждающую силу ложных обвинений в жестоком обращении с детьми. С одной стороны, они сами по себе являются отчуждающей стратегией (убеждая ребенка в том, что с другой родитель причинил ему вред), а с другой стороны, они часто позволяют продлить судебное разбирательство и помешать другому родителю и ребенку поддерживать отношения, что соответствует опыту участников исследования. Помимо самих заявлений о злоупотреблениях, преувеличение неспособности другого родителя умаление его авторитета и / или родительской компетенции также была признано классической стратегией отчуждения (Warshak, 2003). Бейкер и Файн (2008) указывают на такое же поведение, как создание впечатления опасности для ребенка от другого родителя.
То, что не признают более ранние исследования и теории, - это ложные обвинения другого родителя как насилие, направленное против целевого родителя, а не ребенка. В частности, если отчуждающий родитель ложно обвиняет другого родителя в насилии против себя, а не непосредственно против ребенка, особенно в медленной административной и правоохранительной системе это также может служить стратегией отчуждения. Это может усилить отчуждение напрямую (сообщая ребенку подробности обвинений) и косвенно с течением времени, в том же темпе, что и ложные обвинения в насилии над ребенком (Woodall and Woodall, 2017).
Особой проблемой на практике является установление различий между истинными и ложными обвинениями в насилии (в отношении ребенка или бывшего партнера), а в категории ложных обвинений - различия между заведомо ложными обвинениями, которые представляют собой жестокое обращение с детьми, и системными манипуляциями и необоснованными обвинениями в результате подлинной заботы (Tromce and Bala, 2005; Veraa, 2009). Есть опасность, что специалисты в зависимости от области специализации будут стремиться верить каждому обвинению или считать каждое обвинение необоснованным и действовать соответственно в течение нескольких месяцев или даже лет, пока процесс не будет официально завершен, а любая предвзятость препятствует всестороннему и объективному рассмотрению дела и подлинной защите детей и взрослых (Guarnera, Murrie and Boccaccini, 2017). Поэтому, особенно в случае отчуждения родителей, очень важно обеспечить быстрое реагирование правоохранительной системы и, при межсекторальном сотрудничестве, завершить расследование и возможное судебное разбирательство как как можно скорее.
г) Дорога к беспомощности
Беспомощность - одна из самых сложных эмоций, с которыми могут столкнуться люди (Arambašić, 2007). Несмотря на то, что все участники этого исследования продолжают прилагать определенные усилия для поддержания или восстановления отношений со своими детьми, они испытывали сильное чувство беспомощности, что могло напрямую усиливать отчуждение (рассказывая ребенку подробности обвинений) и косвенно с течением времени, в том же темпе как ложные обвинения в насилии над ребенком (Woodall, Woodall, 2017). В собственных жизненных историях участники рассказывают о том, как ими овладело чувство беспомощности, которое обусловлено исчерпанием запасов жизненной энергии и пережитым разочарованием в отношении своих детей и правоохранительной системы. Отказ детей и смущение, непонимание что делать, конечном итоге приводят отчужденного родителя к усвоенной беспомощности с течением времени. Феномен усвоенной беспомощности впервые был так назван Селигманом и Майер (1967) и описан как усвоенное принятие дискомфорта без попытки контролировать событие или убежать от него. Приобретенная беспомощность приводит к когнитивным, мотивационным и эмоциональным проявлениям дефицита после того, как люди систематически сталкиваются с ожиданием беспомощности в неконтролируемых ситуациях с плохими обстоятельствами.
Учитывая, что отчужденные родители лишены возможности выполнять свои родительские функции в течение длительного периода времени и, учитывая, что они воспринимают институты правоохранительной системы медленными, а профессионалов, как людей, которым не хватает компетентности и решимости, выученная беспомощность – это ожидаемая эмоция или состояние. Исследование Lee-Maturane et al. (2019) приводит аналогичные выводы - они находят «разочарование и отчаяние» у отчужденных родителей и в то же время настойчивость в некоторых аспектах борьбы за отношения со своими детьми.
Приобретенная беспомощность может послужить предпосылкой к ряду психологических трудностей, таких как: депрессия (Душанич, 2007), которую исследования также обнаруживают у отчужденных родителей (например, Эвенсон и Симодин, 2005 г .; Крук, 2010). Было бы целесообразно дополнительно изучить динамику развития психологических трудностей у отчужденных родителей и возможный опосредующий эффект (усвоенной) беспомощности в их этиологии.
д) Размышления о других аспектах жизни
Отчуждение влияет на различные аспекты жизни отчужденных / целевых родителей, из которых можно выделить определенные психологические трудности (например, проблемы со сном, хроническое переутомление, выраженный страх), финансовые проблемы и проблемы в отношениях (например, сопротивление романтическим отношениям или нежелание иметь еще одного ребенка). Эти выводы, хотя и несколько отличаются по содержанию, но согласуются с выводами Крука (2010), который обнаружил более частую потерю работы, неспособность создать и поддерживать новые отношения в жизни отчужденными родителями.
Никаких дополнительных исследований по этой теме не проводилось, стоит проверить более подробно на какие сферы жизни отчужденных / целевых родителей может повлиять отчуждение и каким образом. Тем не менее, перечисленные в настоящее время воспринимаемые эффекты отчуждения в более широкой картине жизни отчужденных / целевых родителей могут быть связаны с последствиями, от которых пострадали жертвы других форм семейного насилия. Это последствия для физического и психического здоровья, искаженное представление о себе, трудности на работе, в социальных и семейных отношениях (например, Mignon, Larson and Holems, 2002; Tjaden, 2000; Campbell, 2002; Lysova, Dim and Dutton, 2019), что соответствует опыту отчужденных / целевых родителей, в соответствии с определением отчуждения как вида домашнего насилия (Harman, Kruk and Hines, 2018).
е) Потребности в эффективной правоохранительной системе
Участникам нужен адекватная и профессионально ответственная помощь со стороны людей, занятых в правоохранительной системе с точки зрения эмпатии, знаний, скорости и решительности. Они также подчеркивают важность гуманного подхода, включающего искренний интерес и уважение. Эти потребности были представлены участниками на основании того, что они испытали, что особенно важно - это важная обратная связь для экспертов из всех секторов, вовлеченных в эти дела.
Целью данной статьи было глубоко изучить переживания и эмоции отчужденных родителей. до, во время и после развода / разлуки с особым упором на сотрудничество с правоохранительной системой и учреждениями и их потребностей в Хорватии, учитывая, что в нашем регионе не проводились такие исследования, которые имели бы дело именно с этой популяцией, а зарубежные исследования редки и чаще сосредоточены на отчужденных детях, чем на родителях.
Некоторые из результатов согласуются с предыдущими теориями и исследованиями, включая оценку получаемой помощи, нарушение психического здоровья, проблемы в различных аспектах жизни отчужденных / целевых родителей и важность поддержки, которую они получают или не получают от близких и от правоохранительной системы. Возникает перспектива изолирования этой уязвимой группы как жертв домашнего насилия, в соответствии с чем она заслуживает дальнейшего исследования и профессионального внимания.
Некоторые выводы в этой области являются частично новыми, например, выявление использования ложных обвинений в отчуждении родителей как стратегия отчуждения, не только в насилии по отношению к детям, или преувеличение воспитательных ошибок другого родителя, но также и в насилие над отчуждающим родителем, которое вместе с медлительностью и неповоротливостью правоохранительной системы может в значительной степени способствовать отчуждению. Крайне важно различать реальных жертв домашнего насилия, чтобы они получали адекватную помощь (в том числе и детям) при обращении в правоохранительные органы, которые невозможны без оперативной реакции судебной системы.
Выводы
Реакции контрпереноса в виде замешательства, чувства вины и недоверия реальности отчужденными / целевыми родителями в партнерских отношениях с отчуждающими родителями проливают дополнительный свет на тезисы о элементах патологии личности и использовании незрелых защитных механизмов отчуждающими родителями.
Очень важная тема этой статьи - влияние первичных семей, потому что, хотя некоторые теории говорят о семейной динамике и передаче травм из поколения в поколение в первичных семьях отчуждающих родителей, их влияние на прямое отчуждение не было описано. Членов расширенной семьи отчужденных / целевых родителей до сих пор вообще никто не исследовал, а результаты этого исследования показывают, что они также подвергаются отчуждению и оказывают важное влияние на жизнь отчужденного / целевого родителя.
Выводы этой статьи открывают множество возможностей для дальнейших исследований, например, возможных дополнительные стратегий отчуждения в нашем обществе по сравнению с описанными выше, влияния динамики первичных семей обоих родителей на отчуждение, лежащей в основе психопатологии и защитных механизмах у отчуждающих родителей, очевидной сложной динамики проблем психического здоровья и других аспектов жизни отчужденных / целевых родителей через призму беспомощности, расширенной семьи отчужденного / целевого родителя, проблем и возможностей для улучшения качества и эффективности помощи, для которых результаты и соображения этого исследования могут служить отправной точкой и источником гипотез.
Научный вклад этой статьи отражен в глубине и широте собранных данных об опыте малоизученной с научной точки зрения, но многочисленной и уязвимой группы родителей, которые имеют опыт родительского отчуждения, на основании которого можно лучше понять источники эффекта отчуждения, скорректировать исходные теоретические положения области отчуждения, а также использовать в психологической науке. Практический вклад этой статьи в основном предназначен для профессионалов, работающих с этой группой населения, освещая опыт «другой стороны», ясно представляя подлинный опыт и потребности для улучшения повседневной работы.
Использованная литература
1. American Psychological Association (2010). Psychological splitting. Preuzeto s: https://www.apa.org/(3.1.2021.)
2. Arambašić, L. (2007). Gubitak, tugovanje, podrška. Jastrebarsko: Naklada Slap.
3. Baker , A. (2006). Patterns of parental alienation syndrome: A qualitative study of adults who were alienated from a parent as a child. The American Journal of Family Therapy, 34(1), 63-78.
4. Baker, A. J., & Fine, P. (2008). Beyond the high road: Responding to 17 parental alienation strategies without compromising your morals or harming your child. Unpublished manuscript. Preuzeto s: http://www. amyjlbaker.com (3.1.2021.) Number: 4. I December, 2021 31
5. Baker, A.J., & Darnall, D. (2006). Behaviors and strategies employed in parental alienation: A survey of parental experiences. Journal of Divorce & Remarriage, 45(1-2), 97-124.
6. Baker, A.J., Ben-Ami, N. (2011). To turn a child against a parent is to turn a child against himself: The direct and indirect effects of exposure to parental alienation strategies on self-esteem and well-being. Journal of Divorce & Remarriage, 52(7), 472-489.
7. Beck, A.T., Davis, D.D., & Freeman, A. (2015). Cognitive therapy of personality disorders. New York, London: Guilford Publications.
8. Bernet, W., Gregory, N., Reay, K. M., & Rohner, R. P. (2018). An objective measure of splitting in parental alienation: The parental acceptance–rejection questionnaire. Journal of forensic sciences, 63(3), 776-783.
9. Bernet, W., von Boch-Galhau, W., Baker, A. J., & Morrison, S. L. (2010). Parental alienation, dsm-v, and icd-11. The American journal of family therapy, 38(2), 76-187.
10. Buljan Flander, G., & Roje Đapić, M. (2020). Dijete u središtu (sukoba). Zagreb: Geromar.
11. Campbell, J. C. (2002). Health consequences of intimate partner violence. The lancet, 359(9314), 1331- 1336.
12. Creswell, J. W. (2007). Five qualitative approaches to inquiry. Qualitative inquiry and research design:Choosing among five approaches, 2, 53-80.
13. Dušanić, S. (2007). Religiozna orijentacija i naučena bespomoćnost adolescenata. Centar za kulturni i socijalni popravak.
14. Evenson, M., & Simone, W. (2005). Alienated parents’ percepctives. Personal Relationships, 62(3), 271-293.
15. Finzi Dottan, R., Goldblatt, H., & Cohen Masica, O. (2012). The experience of motherhood for alienated mothers. Child & Family Social Work, 17(3), 316-325.
16. Gardner, R.A. (2002). Parental alienation syndrome vs. parental alienation: which diagnosis should evaluators use in child-custody disputes?. American Journal of Family Therapy, 30(2), 93-115.
17. Guarnera, L. A., Murrie, D. C., & Boccaccini, M. T. (2017). Why do forensic experts disagree? Sources of unreliability and bias in forensic psychology evaluations. Translational Issues in Psychological Science, 3(2), 143.
18. Harman, J. J., Kruk, E., & Hines, D. A. (2018). Parental alienating behaviors: An unacknowledged form of family violence. Psychological Bulletin, 144(12), 1275.
19. Harman, J. J., Leder-Elder, S., & Biringen, Z. (2016). Prevalence of parental alienation drawn from a representative poll. Children and Youth Services Review, 66, 62-66.
20. Hawkins, A. J., Willoughby, B. J., & Doherty, W. J. (2012). Reasons for divorce and openness to marital reconciliation. Journal of Divorce & Remarriage, 53(6), 453-463.
21. JL Baker, A. (2020). Reliability and validity of the four factor model of parental alienation. Journal of Family Therapy, 42(1), 100-118.
22. Johnston, J. R., & Sullivan, M. J. (2020). Parental alienation: In search of common ground for a more differentiated theory. Family Court Review, 58(2), 270-292.
23. Kruk, E. (2010). Collateral damage: The lived experiences of divorced mothers without custody. Journal of Divorce & Remarriage, 51(8), 526-543.
24. Kruk, E. (2018). Parental Alienation as a Form of Emotional Child Abuse: Current State of Knowledge and Future Directions for Research. Family Science Review, 22(4), 141-164
25. Lee Maturana, S., Matthewson, M., Dwan, C., & Norris, K. (2019). Characteristics and experiences of targeted parents of parental alienation from their own perspective: A systematic literature review. Australian Journal of Psychology, 71(2), 83-91.
26. Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1990). Judging the quality of case study reports. Internation Journal of Qualitative Studies in Education, 3(1), 53-59.
27. Lysova, A., Dim, E. E., & Dutton, D. (2019). Prevalence and consequences of intimate partner violence in Canada as measured by the National Victimization Survey. Partner abuse, 10(2), 199-221.
28. Maier, S. F., & Seligman, M. E. (1976). Learned helplessness: theory and evidence. Journal of experimental psychology: general, 105(1), 3.
29. Mechanic, M. B., Weaver, T. L., & Resick, P. A. (2008). Mental health consequences of intimate partner abuse: A multidimensional assessment of four different forms of abuse. Violence against women, 14(6), 634-654.
30. Mignon, S. I., Larson, C. J., & Holmes, W. M. (2002). Family abuse: Consequences, theories, and responses. Pearson College Division.
31. Miralao, V. A. (1997). The family, traditional values and the sodocultural transformation of Philippine socie ty. Philippine Sociological Review, 45(1/4), 189-215.
32. Moustakas, C. (1994). Phenomenological research methods. Sage publications. 33. Ogden, T. H. (1979). On projective identification. International Journal of Psycho-Analysis, 60, 357-373.
34. Patton, M. Q. (2002). Two decades of developments in qualitative inquiry: A personal, experiential perspective. Qualitative social work, 1(3), 261-283.
35. Poustie, C., Matthewson, M., & Balmer, S. (2018). The forgotten parent: The targeted parent perspective of parental alienation. Journal of Family Issues, 39(12), 3298-3323.
36. Rivero, S. C. (2012). The relationship between psychological partner aggression and depression: Social support as a moderating variable (Doctoral dissertation).
37. Roje Đapić, M., Buljan Flander, G., & Galić, R. (2020). Razdvajanje roditelja i otuđenje: Izgubljeni u prijevodu оperacionalizacija stručne i znanstvene terminologije. Kriminologija & socijalna integracija: časopis za kriminologiju, penologiju i poremećaje u ponašanju, 28(1), 133-141.
38. Sandler, J. (2018). Projection, identification, projective identification. Routledge.
39. Scharp, K. M., Hansen, R., Kubler, K. F., & Wang, T. R. (2020). Making meaning of parenting from the perspective of alienated parents. Personal Relationships. (online ed.)
40. Schwandt, T. A. (2001). Dictionary of qualitative inquiry. In Dictionary of qualitative inquiry (pp. xxxiv-281).
41. Siegel, J. C., & Langford, J. S. (1998). MMPI-2 validity scales and suspected parental alienation syndrome. American Journal of Forensic Psychology, 16(4), 5-14.
42. Smart, C. (2000). Divorce and changing family practices in a post-traditional society. Family Matters, 56, 10-19.
43. Summers, A. (2006). Children’s exposure to domestic violence: A guide to research and resources. Reno, NV: National Council of Juvenile and Family Court Judges.
44. Tjaden, P. G. (2000). Full report of the prevalence, incidence, and consequences of violence against women: Findings from the National Violence Against Women Survey. US Department of Justice, Office of Justice Programs, National Institute of Justice.
45. Trocmé, N., & Bala, N. (2005). False allegations of abuse and neglect when parents separate. Child abuse & neglect, 29(12), 1333-1345.
46. Vassiliou, D., & Cartwright, G. F. (2001). The lost parents’ perspective on parental alienation syndrome. American Journal of Family Therapy, 29(3), 181-191.
47. Veraa, A. (2009). Child Sexual Abuse: The Sources of Anxiety Making and the Negative Effects. Issues in Child Abuse Accusations, 18(4).
48. Von Boch-Galhau, W. (2018). Parental Alienation (Syndrome)-A serious form of psychological child abuse. Ment Health, 13, 725-739.
49. Warshak, R.A. (2003). Bringing sense to parental alienation: A look at the disputes and the evidence. Family Law Quarterly, 37(2), 273-301.
50. Woodall, K., Woodall, N. (2017). Understanding parental alienation: Learning to cope, helping to heal. Springfiled, Illinois: Charles C Thomas Publisher.
51. Woodall, N. & Woodall, K. (2019). Working with post-separation induced psychological splitting in children. Paper presented at the Association of Youth & Family Judges and Specialists, and Zagreb Child and Youth Protection Centre seminar at the Teaching Institute for Public Health, Zagreb
52. Woodall, N., Roje Đapić, M., Woodall, K., & Buljan Flander, G. (2020). PRIKAZ KONFERENCIJE: Treća europska konferencija s međunarodnim sudjelovanjem EAPAP-a-Separacija roditelja, otuđenje i oporavak djeteta: Razvoj standarda dobre prakse. Kriminologija & socijalna integracija: časopis za kriminologiju, penologiju i poremećaje u ponašanju, 28(2), 304-308.
53. Žukauskienė, R., Kaniušonytė, G., Bergman, L. R., Bakaitytė, A., & Truskauskaitė-Kunevičienė, I. (2019). The role of social support in identity processes and posttraumatic growth: A study of victims of intimate partner violence. Journal of interpersonal violence, 0886260519836785.
СТАТЬИ ПО ТЕМЕ
А. ТАВАРЕС И ДР. ЧТО ЗНАЧИТ БЫТЬ ЦЕЛЕВЫМ РОДИТЕЛЕМ: ОПЫТ ОТЧУЖДЕННЫХ РОДИТЕЛЕЙ
ДОКТОР СИЕЦКЕ ДЕЙКСТРА. «Я НЕ ВИДЕЛА СВОИХ ДОЧЕРЕЙ В ТЕЧЕНИЕ МНОГИХ ЛЕТ»: ОТЧУЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ ОТ МАТЕРИ
СОФИ РОСУОЛЛ. ДВЕ ИСТОРИИ ОТЧУЖДЕНИЯ ОТЦОВ ИЗ ЕВРОПЫ: СВЕНА ИЗ ШВЕЦИИ И ФЕЛИКСА ИЗ АВСТРИИ
Комментариев нет:
Отправить комментарий