ДОКТОР КРЕЙГ ЧИЛДРЕСС. ТРЕБОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ

Доктор Крейг Чилдресс (Dr. Craig Childress, Psychologist, Claremont, CA) является лицензированным клиническим психологом  частной практики, специалистом по детской и семейной терапии. До прихода в частную практику д-р Чилдресс работал  в качестве главного врача детского центра экспертизы и лечения, в основном работая с детьми из приемной семьи. Кроме того, он работал детским  психологом в Детской больнице округа Ориндж. Основными направлениями его практики являются раннее детское развитие и психическое здоровье, конфликт между родителями и детьми, а также дети и семьи в результате развода с высоким уровнем конфликта.

ТРЕБОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ

2016 г.

 

Кошмар  «родительского отчуждения» продолжается из-за принципиального  отказа специалистов по психическому здоровью в диагностике этой патологии.

Причина, по которой профессионалы по  психическому  здоровью не в состоянии точно диагностировать патологию, - это профессиональное невежество и некомпетентность в отношении расстройства личности и патологии привязанности-травмы конкретных специалистов по  психическому здоровью, которые оценивают и диагностируют подобную патологию в семье.

Эти специалисты по психическому здоровью просто не знают того, что они делают.

Невежество и профессиональная некомпетентность не допускаются профессиональными стандартами практики, регулирующими лицензии этих специалистов.

Для психологов в Стандарте 2.01а Американской психологической ассоциации говорится:

2.01 Границы компетенции

(а) Психологи предоставляют услуги, учат и проводят исследования с населением  в областях, которые находятся только в пределах их компетенции, на основе их образования, обучения и профессионального опыта.

Для семейных терапевтов Стандарты 3.1 и 3.10 Кодекса этики Американской ассоциации брачной и семейной терапии гласят:

3.1 Обеспечение компетентности

Семейные терапевты повышают свою квалификацию и компетентность посредством обучения,  и/или контролируемой практики.

3.10. Объем компетенции.

Семейные терапевты не ставят диагноз, не лечат или не консультируют по проблемам вне границ их компетенций.

Для консультантов по вопросам психического здоровья  Стандарт C.2.a. Кодекса этики Американской консультационной ассоциации заявляет:

C.2.a. Границы компетенции

Консультанты практикуют только в пределах своей компетенции на основе их образования, обучения, контролируемой практики, государственных и национальных профессиональных полномочий и соответствующего профессионального опыта.

Для социальных работников Кодекс этики Национальной ассоциации социальных работников гласит:

Ценность: компетенция

Этический принцип: социальные работники практикуют свои компетенции, развивают и повышают свою профессиональную квалификацию. Социальные работники постоянно стремятся повысить свои профессиональные знания и навыки и применять их на практике.

1.04 Компетенция

(a) Социальные работники должны предоставлять услуги и представлять себя компетентными только в пределах своего образования, обучения, лицензии, сертификации, получения консультаций или другого соответствующего профессионального опыта.

В Канаде в заявлении V для «Принципа II, ответственного ухода» канадского кодекса этики для психологов говорится:

Чтобы выполнить эти шаги, психологи признают необходимость в компетентности и самообразовании. Они считают некомпетентные действия неэтичными как таковыми, поскольку вряд ли они будут полезны, но могут быть вредными. Они участвуют только в тех мероприятиях, в которых они обладают компетенцией или для которых они получают лицензию, и выполняют свою деятельность как можно более грамотно. Они приобретают, способствуют и используют существующие знания для наилучшего удовлетворения  интересов заинтересованных лиц.

II.6. Компетентность и самообразование

Предлагать  или осуществить (без надзора) только те виды деятельности в интересах других лиц, в которых они компетентны.

В Австралии стандарт B.1.2.a Кодекса этики Австралийского психологического общества гласит:

B.1 Компетенция

B.1.2. Психологи оказывают психологическую помощь только в пределах своей профессиональной компетентности. Это включает в себя, но не ограничивается: (а) работой в рамках их образования, обучения, контролируемого опыта и соответствующего профессионального опыта

В Великобритании стандарт 2 Кодекса этики и поведения Британского психологического общества гласит:

2 Этический принцип: КОМПЕТЕНТНОСТЬ

Терминология

Психологи ценят постоянное развитие и поддержание высоких стандартов компетентности в своей профессиональной деятельности и важность сохранения их способности оптимально функционировать в пределах признанных пределов своих знаний, навыков, обучения, образования и опыта

Профессиональная некомпетентность

Профессиональная некомпетентность является нарушением этических стандартов практики для всех специалистов в области психического здоровья во всем мире.

Это означает, что если специалист по психическому здоровью оценивает и диагностирует расстройство личности и патологию привязанности   и травмы, проявляющуюся в семейных отношениях, этот специалист в области психического здоровья ДОЛЖЕН БЫТЬ КОМПЕТЕНТНЫМ в оценке и диагностике расстройства личности и патологии привязанности  и травмы, поскольку это проявляется в семейных отношениях (заметьте, я не сказал «родительское отчуждение»).

Специалисты по психическому здоровью НЕ ДОЛЖНЫ быть некомпетентными.

Наша цель - гарантировать, что всякий раз, когда есть доказательства патологии, связанной с проблемами привязанности после развода, т.е. подавления  привязанности у нормального ребенка к родителям, - что ВСЕ-специалисты по психическому здоровью, работающие с вашими детьми и семьями, правильно оценивают наличие нарциссической и пограничной патологии психического расстройства и патологии привязанности и травмы в семье, которая влияет на семейные отношения и создает патологию влечения, проявляемую ребенком.

Заметьте, я никогда не говорил «родительское отчуждение». В профессиональной психологии не существует конструкции «родительского отчуждения». Патология расстройства  личности существует. Существует психологическая  травма.

Если специалист по психическому здоровью не знает, как оценить наличие нарциссической и пограничной патологии психического расстройства и патологии привязанности-травмы в семье, которая влияет на семейные отношения и создает патологию привязанности, проявляемую ребенком, - тогда они практикуют за пределами их компетенции в нарушение их этических норм практики.

Это не подлежит обсуждению. Специалисты в области психического здоровья должны быть профессионально компетентными. Если они оценивают и диагностируют расстройство личности и патологию привязанности  и травмы в семье, тогда они должны быть профессионально компетентными в оценке и диагностике этих расстройств.

Конструкция «родительского отчуждения» не является принятой или четко определенной конструкцией в профессиональной психологии. Поэтому я должен определить патологию «родительского отчуждения» исходя из стандартных используемых  психологических принципов и конструкций. Вот что я начал делать.

Патология «родительского отчуждения» полностью объясняется и описывается как проявление нарциссической/пограничной патологии расстройства личности и привязанности-травмы.

Я написал профессиональные письма и разместил их на своем веб-сайте, чтобы целевые родители могли предоставить специалистам по психическому здоровью необходимый план работы со своими семьями, объяснить имеющуюся патологию:

Я снял видеоролики и разместил на YouTube для специалистов в области психического здоровья, чтобы объяснить имеющуюся патологию. Я представил два семинара серии Lecture для магистров Калифорнийского университета, описывающих патологию, доступную онлайн:

Я предлагаю профессиональную консультацию по Skype и телефону  специалистам в области психического здоровья, которые проводят оценку, диагностику и лечение этой формы семейной патологии.

Я не знаю, что еще я могу сделать. На данный момент их профессиональное невежество и некомпетентность в расстройстве личности и патологии зависимости и травмы становятся огромной  проблемой, потому что они НЕ ДОЛЖНЫ быть некомпетентными в соответствии с установленными этическими принципами, регулирующими практику профессиональной психологии.

Мы должны начать привлекать профессионалов в области психического здоровья на основании их компетентности в оценке и диагностике расстройства личности и патологии привязанности и травмы, поскольку они проявляются в семейных отношениях после развода (семейная патология, которая обычно упоминается в популярной культуре как "родительское отчуждение ").

Способ привлечения к ответственности специалистов в области психического здоровья, не отвечающих профессиональной компетентности, заключается в том, чтобы подавать жалобы на них в лицензионные советы и судебные иски в связи с халатностью и  профессиональной некомпетентностью в оценке и диагностике расстройства личности и патологии привязанности   и травмы в отношении  вашей семьи (обратите внимание, что я не использовал термин «отчуждение родителей»).

Наша конечная цель заключается не в том, чтобы искать мести или возмездия за профессиональную некомпетентность - это должно инициировать изменение всей системы психического здоровья. Наша цель состоит в том, чтобы сделать специалистов  профессионально чуткими, чтобы они не оставались некомпетентными, чтобы они начали оценивать расстройство личности и патологию привязанности травмы не потому, что они хорошие люди, а чтобы избежать жалоб в лицензирующий совет от целевого родителя,  потому что они не смогли правильно  оценить патологию.

Мне было невероятно просто оценить такую патологию. Я опубликовал на своем веб-сайте диагностический контрольный список симптоматических признаков патологии:

Специалисту по психическому здоровью просто нужно пересмотреть каждую категорию симптомов и поставить «+» в соответствующий квадрат, а затем задокументировать результаты этой оценки в медицинской карте  пациента. Документация может быть такой же простой, как размещение контрольного списка для патогенного воспитания в записи пациента.

Если специалист по психическому здоровью отказывается выполнять даже самую основную оценку расстройства личности и патологии привязанности  и травмы, проявляющейся в отношениях семьи  после того, как целевой родитель специально попросил, чтобы эта оценка расстройства личности и патологии зависимости  была сделана (наряду с предоставлением соответствующих материалов поддержки специалисту в области психического здоровья), я бы рекомендовал целевому родителю готовить жалобу в совет по лицензированию. Эта подготовка  включает в себя следующие этапы:

1. Запрос: Просьба о том, чтобы специалист по психическому здоровью оценивал расстройство личности и патологию привязанности  и травмы патогенного воспитания у родителя, находящегося в  коалиции с ребенком (обратите внимание, что я не использовал термин «отчуждающий родитель»). «Будьте любезны». «Будьте добры». Нет, не надо быть слишком требовательным, гневным и резким. Не позволяйте себе использовать ваш гнев и душевную боль  против вас самих. Будьте любезным. Будьте  добрым. Прелагайте сотрудничество. Но будьте настойчивы.

2. Материалы поддержки. Предоставьте специалисту по психическому здоровью диагностический контрольный список для выявления патогенного воспитания с моего веб-сайта, а также сопутствующие материалы, такие как профессиональные письма, профессиональную консультацию в брошюре и, возможно, ссылки на мою онлайн-лекцию (мастер-класс) в Калифорнийском  Южном Университете. Укажите, что д-р Чилдресс готов предоставить Skype или телефонную профессиональную консультацию специалисту по психическому здоровью, если это будет нужно, и что специалист по психическому здоровью может отправить мне электронное письмо на адрес drcraigchildress@gmail.com (примечание: профессиональное практические стандарты и законы, регулирующие практику психологии, мешают мне проводить консультации непосредственно целевым родителям. Я могу только предоставить профессиональную консультацию и экспертные показания целевым родителям и их адвокатам в отношении судебных дел).

3. Отказ: если специалист по психическому здоровью отказывается оценивать расстройство личности и патологию привязанности-травмы (я не сказал «родительское отчуждение»), все равно  оставайтесь добрым и спокойным. Укажите  этот отказ специалиста по психическому здоровью в вежливом письме (которое в конечном итоге будет представлено в лицензионный совет). Изложите  свои аргументы  в этом письме, что, несмотря на вашу просьбу о том, чтобы специалист по психическому здоровью специально оценил расстройство личности и патологию привязаннности -травмы (я не сказал «отчуждение родителей») и задокументировал эту оценку в медицинской карте  пациента, он отказался это сделать.

4. Записи. Если у вас есть совместное юридическое заключение для вашего ребенка, напишите письмо специалисту по психическому здоровью, который документирует ваш запрос на проверку записей лечения вашего ребенка. Попросите копию этих записей. В этот момент все будет очень интересно. Запрос на копию записей о лечении ребенка ужасает специалистов в области психического здоровья. Это означает, что вы что-то такое, за что  они будут привлечены к ответственности. Возможно, они также плохо вели документацию, поэтому они могут опасаться, что их плохая документация будет раскрыта. Они могут отказаться от предоставления копии  записей в соответствии с утверждением о конфиденциальности, но если у вас есть совместное юридическое заключение для вашего ребенка, то вы являетесь законным представителем ребенка, и вы имеете право просмотреть записи лечения своего ребенка. Даже если они не предоставят Вам копии записей лечения, вы все равно можете продолжить, т.к. этот шаг может привести к дополнительным нарушениям профессиональных стандартов деятельности специалистов по психическому здоровью.

5. Прекращение: на данный момент специалист по психическому здоровью может прекратить предоставление услуг вам и вашей семьей (вы их испугали). Прекращение работы с клиентом должно осуществляться надлежащим образом с надлежащей передачей медицинской помощи другому специалисту, иначе это считается «отказ от пациента», что является нарушением стандартов профессиональной практики. Вы проводите  специалистов по психическому здоровью через  «минные поля» возможных нарушений.

6. Жалоба: мне не очень удобно  обратиться с жалобой на выдачу лицензий  психолога в Соединенных Штатах, поскольку это моя профессия, и это мои коллеги. Я не чувствую себя комфортно, жалуясь на своих  коллег. Наша цель, однако, заключается не в возмездии или мести некомпетентным специалистам , а в том, чтобы инициировать ответ специалистов в области психического здоровья, для которых будет  легче оценить патологию, чем признаться в собственной некомпетентности.

Жалоба

Лицензионные советы не заботятся о специфике вашего дела.

Они заботятся о нарушении стандартов профессиональной практики со стороны специалистов в области психического здоровья, таких как нарушение этических норм практики. Поэтому позвольте мне быть предельно ясным, лицензионный совет не будет волновать, что психолог не поставил диагноз «родительское отчуждение». лицензионный совет будет заботиться о том практикует ли психолог за пределами своей компетенции (относительно расстройства личности и привязанности-травмы,  я не сказал «родительское отчуждение»).

Это похоже на апелляционный суд в юридической профессии, только это психология. Апелляционный суд НЕ собирается проверять доказательства по делу. Единственное, что рассмотрит апелляционный суд, - это если есть процессуальные нарушения прав сторон. Лицензионный совет НЕ собирается рассматривать детали вашего дела, чтобы определить, был ли установлен правильный диагноз. Единственное, что рассмотрит лицензионный совет, это нарушения этических норм практики.

Три нарушения этических стандартов практики для психологов, на которые мы собираемся сосредоточиться, - это Стандарт 9.01a относительно надлежащей оценки для достижения диагностического заключения, стандарта 2.01a в отношении границ компетенции, и Стандарта 3.04 в отношении предотвращения предвидимого вреда для клиента.

APA Этические принципы психологов и Кодекс поведения

Я только что опубликовал на своем веб-сайте шаблон письма, который вы можете , использовать при формулировании жалобы в лицензионный совет относительно  некомпетентного психолога.

Возможное письмо с жалобой на выдачу лицензий

Опять же, наша цель в подаче жалобы в лицензионный совет в отношении некомпетентных специалистов в области психического здоровья - это не месть или возмездие, это должно инициировать общесистемный ответ всех специалистов в области психического здоровья.

Для всех специалистов в области психического здоровья мы хотим сделать один путь - профессиональную некомпетентность - очень опасным; как темный лес, полный опасных волков и страшных монстров. Мы хотим, чтобы они  приняли для себя другой путь - оценку патологии - как легкий; яркий солнечный путь сквозь цветы и пение птиц. Затем все специалисты в области психического здоровья начнут принимать решения просто оценивая патологию (используя простой контрольный список для патогенного воспитания).

Судебные притязания в отношении несовершеннолетних: если лицензионный совет обнаруживает какое-либо нарушение норм этической или профессиональной практики,  это потенциальное основание для судебного иска. Специалисты по психическому здоровью опасаются судебных исков по халатности, потому что всегда существует реальная вероятность того, что страховой агент может согласиться с  иском. Иск о халатности может стать «черной меткой» для специалиста по психическому здоровью. Итог – спор может быть урегулирован внесудебными методами.

Опять же, наша цель - не возмездие и не месть, а проведение оценки патологии, потому что эта патология  слишком  опасна.

Решение APA

Я буду публиковать больше материалов о жалобах на лицензирование в будущем. Но, надеюсь, что это не понадобится. Надеемся, что Американская психологическая ассоциация возьмет на себя лидерство в требовании профессиональной компетентности от своих членов (в соответствии со своим собственным кодексом этики), собирая конференцию профессионалов высокого уровня  в теории привязанности, патологии личности, патологии травмы и семейной системной терапии для изучения вопроса  «отчуждении родителя» и выпустит «белую книгу» с  результатами. В настоящее время такого  решения очень ждут  в сообществе целевых родителей.

Ходатайство о внесении изменения в Положение о положении в АРА по отчуждению родителей

Сейчас настало время для всех целевых родителей, вашей семьи и друзей написать АРА с просьбой созвать эту конференцию экспертов высокого уровня по теории привязанности, патологии личности, патологии травмы и семейной системной терапии. Лидеры в сообществе целевых родителей имеет соответствующую контактную информацию для АРА (Howie Dennison, Jason Hofer, Phil Taylor, Kay Johnson и National Alliance of Targeted Parents возглавляют эти усилия).

Это предложение  конференции экспертов высокого уровня должно пройти два комитета, которые будут представлены Совету Американской психологической ассоциации для рассмотрения. В апреле 2016 года предложение было принято первым из этих комитетов. Вскоре он будет рассмотрен вторым комитетом.

Напишите АРА. Американская психологическая ассоциация заботится о вас и ваших детях. Пусть они услышат ваш голос. Дайте им знать о ваших огромных страданиях и страданиях ваших детей. Расскажите им о провале системы психического здоровья в диагностике патологии «отвергающего поведения». Попросите их положить конец вашим страданиям. Попросите их созвать эту конференцию экспертов высокого уровня для рассмотрения патологии «отчуждения родителей».

Нам не нужна «новая теория» этой патологии психического здоровья. Нам просто нужен точный диагноз патологии с использованием стандартных и хорошо установленных психологических принципов и конструкций расстройств личности и патологии привязанности.

Патогенное воспитание - это правильный термин клинической психологии для патологии, который описан в общей культуре как «родительское отчуждение». Патогенное воспитание - это создание значимой психопатологии у ребенка через аберрантные и искаженные методы воспитания.

Патогенное воспитание создает значительную патологию развития у ребенка (диагностический индикатор 1), патологию расстройства личности у ребенка (диагностический индикатор 2) и бредовую психиатрическую патологию у ребенка (диагностический индикатор 3) для удовлетворения эмоциональных и психологических потребности отчуждающего родителя представляет собой диагностику DSM-5 для V995.51 детского психологического насилия, подтвержденного.

Как только мы правильно и точно диагностируем патологию «родительского отчуждения» с использованием стандартных и установленных психологических конструкций и принципов, мы обнаружим, что патология уже находится в DSM-5 - на стр. 719 - это диагноз V995.51 Детское психологическое насилие. Подтвержденное.

Патогенное воспитание не является проблемой детской опеки; это проблема защиты детей.

Все, что нам нужно, - это необходимая профессиональная компетентность для точной диагностики патологии. Время настало. Напишите АРА.

Крейг Чилдресс, Psy.D.

Клинический психолог, PSY 18857

ДОКТОР КРЕЙГ ЧИЛДРЕСС. PAS КАК «СТОКГОЛЬМСКИЙ СИНДРОМ»

Доктор Крейг Чилдресс (Dr. Craig Childress, Psychologist, Claremont, CA) является лицензированным клиническим психологом  частной практики, специалистом по детской и семейной терапии. До прихода в частную практику д-р Чилдресс работал  в качестве главного врача детского центра экспертизы и лечения, в основном работая с детьми из приемной семьи. Кроме того, он работал детским  психологом в Детской больнице округа Ориндж. Основными направлениями его практики являются раннее детское развитие и психическое здоровье, конфликт между родителями и детьми, а также дети и семьи в результате развода с высоким уровнем конфликта.

МЕТАФОРА «ЗАЛОЖНИКА» ДЛЯ ПОНИМАНИЯ ОТЧУЖДЕНИЯ РОДИТЕЛЯ РЕБЕНКОМ 

2014

Динамика «родительского отчуждения» на основе привязанности может быть описана на основе метафор, которые соответствуют  ключевым аспектам семейных процессов и опыту ребенка. Двумя основными метафорами являются 1) метафора Заложника и 2) метафора компьютерного вируса..

Метафора Заложника отражает динамику психологического контроля, которая является основой опыта ребенка, и это помогает нам понять, почему ребенок принимает искаженные убеждения и поведение отчуждающего родителя. Ребенок по существу является  психологическим заложником психопатологии нарциссического/пограничного родителя. Как заложник психопатологии нарциссического/пограничного родителя, ребенок подвергается мощной тактике психологического контроля за поведением, непредсказуемым психологическим мучениям и мести за возможное недовольство нарциссического/пограничного родителя и наградам за приятное этому  родителю. Все это соединяется, чтобы побудить ребенка к психологической капитуляции взглядов, убеждений и воли как заложника.

Защита ребенка

Если ребенок показывает какую-либо привязанность (любовь)  к целевому родителю или не демонстрирует  готовности отказа от целевого родителя, тогда ребенок подвергается тяжелой психологической пытке от нарциссического/пограничного родителя. Мы не сможем установить  связь ребенка - заложника  с целевым родителем пока мы не сможем защитить ребенка от мучений со стороны отчуждающего родителя Если мы не сможем защитить заложника, мы не сможем мотивировать  заложника проявить свою волю против воли отчуждающего родителя.  

 Организация нарциссической личности - это, по сути, подмножество базовой пограничной личности

Основные «внутренние рабочие модели» относительно себя и других нарциссической и пограничной личности:

Самовнушение: я принципиально неадекватен как человек

Другое - ожидание: я останусь другим (из-за моей фундаментальной неадекватности).

Разница между нарциссической и пограничной организацией личности заключается лишь в том, что пограничная личность осознает эти негативные относительно себя и других ожидания, что приводит к хаотическому эмоциональному и социальному поведению, тогда как нарциссическая личность защищается от постоянного осознания этих основных убеждений путем защитной грандиозной (завышенной) самооценки.

Первый, критический шаг в любой ситуации с заложниками, будь то физический заложник или психологический заложник, заключается в спасении заложника и обеспечении безопасности заложника от мести со стороны террориста. Если мы не можем спасти  ребенка-заложника от психопатологии отчуждающего родителя, то заложник сам должен сделать то, что необходимо для выживания в данной ситуации.

Сила и безнадежность

Сила  нарциссического/пограничного родителя  заключается в постоянной  демонстрации  ребенку–заложнику, что он  гораздо более сильный, чем отвергаемый родитель. Родительские права другого родителя могут быть полностью аннулированы и судебные решения  могут быть проигнорированы совершенно безнаказанно. Целевой родитель не может даже защитить свои собственные отношения с ребенком против власти нарциссического/пограничного родителя. Отчуждающий родитель может вторгаться в отношения целевого  родителя с ребенком и может нарушать их отношения без всяких последствий для себя. Утверждение о жестоком обращении с ребенком со стороны отчуждающего  родителя, сделанное непосредственно ребенком путем  психологического влияния и принуждения ребенка-заложника, может полностью лишить целевого  родителя контактов и  ребенок останется в полной власти всемогущего нарциссического/пограничного родителя в течение месяцев и даже в течение многих лет.

Нарциссический/пограничный родитель явно сильнее, чем целевой  родитель, и целевой  родитель  не может защитить ребенка от психопатологии нарциссического/пограничного родителя. Даже судебные решения  оказываются бессильными перед  властью нарциссического/пограничного родителя. Почему ребенок должен бросить вызов своему хозяину, если целевой родитель не сможет защитить ребенка от ответного  удара (мести)?

Целевой родитель не может защитить ребенка, Суд не будет защищать ребенка, и терапевты чаще всего бессильны. Целевой  родитель мог обеспечить безопасность и защиту  ребенка, когда семья была вместе, но этот родитель больше не присутствует физически, когда  ребенок находится постоянно с нарциссическим/пограничным родителем, и поэтому целевой родитель не может обеспечить защиту  ребенка от искаженного родительского воспитания и непредсказуемых  проявлений родительского гнева и мести со  стороны  нарциссического/пограничного родителя.

Ребенок одинок, открыт и уязвим, без защиты и без надежды на спасение. Это контекст власти, контроля и уязвимости вынуждает к  психологической  капитуляции ребенка-заложника.

Психологическая  капитуляция  ребенка

Психологическая капитуляция ребенка воле нарциссического/пограничного родителя достигается путем создания иррационального мира, в котором психологическая реальность изменяется  в соответствии с потребностями нарциссического/пограничного родителя. В этом перевернутом иррациональном мире ребенок не может ориентироваться на какие-либо последовательные якоря смысла, поскольку истина и реальность произвольно определяются мгновенно изменяющимися  потребностями  и утверждениями нарциссического/пограничного родителя. То, что было правдой 10 минут назад у нарциссического/пограничного родителя, возможно, уже не будет правдой через 10 минут. Истина и реальность являются гибкими концепциями, которые могут быть изменены и определяются  текущими потребностями этого родителя. Истина  не имеет значения. Реальность не имеет значения. Только текущие потребности нарциссического/(пограничного) родителя определяют правду.

Ребенок должен постоянно адаптироваться к этой изменяющейся реальности, и ребенок учится внимательно следить за настроениями и отношениями нарциссического/пограничного родителя для определение текущей истины и реальности. Психологическое выживание ребенка в этой ситуация в качестве  заложника требует, чтобы ребенок постоянно предупреждал меняющиеся настроения и потребности нарциссического/пограничного родителя, что позволяет ребенку избегать мести, гнева и отвержения, если поведение ребенка не отвечает потребностям такого родителя.

Внутри этого нарциссического и пограничного мира изменяющейся и непредсказуемой реальности нарциссического/пограничного родителя сильно раздражает ситуация, когда психологическое состояние ребенка отличается от психологического состояния нарциссического/пограничного родителя. Тем не менее, в обмен на психологическую капитуляцию ребенка-заложника, т.е. принятие ребенком  произвольной реальности, определяемой нарциссическим/пограничным родителем и согласия на  использование себя  для удовлетворения эмоциональных и психологических потребностей нарциссического/пограничного родителя, ребенок будет вознагражден огромными  нарциссическими индульгенциями и гипер-ласковыми проявлениями «любви». В этом контексте метафоры заложника ясно, что противостоять навязываемой реальности заложник может, но будет подвергнут мучениям; однако при добровольной капитуляции мучения прекратятся, и заложник  будет вознагражден «любовью».

Капитуляция  ребенка-заложника  нарциссическому/пограничному родителю достигается  благодаря комплексному сочетанию  четырех факторов:

1) Шоу силы и отсутствие надежды на спасение. Это неоднократно  подтвержденная сила нарциссического/пограничного родителя в виде полного лишения всех  прав на ребенка целевого  родителя и исключение  всякой  надежды ребенка на спасение  от данной ситуации. Это  означает, что ребенок должен научиться психологически выживать в искаженном и опасном  мире нарциссического/пограничного родителя.

2) Непредсказуемая и изменяющаяся истина. В искаженном нарциссическом/пограничном мире истины и реальности постоянно изменяются, меняются непредсказуемо и основаны только на потребностях и утверждениях нарциссического/пограничного родителя, так что у ребенка не может быть твердой и последовательной психологической основы, на которой он может утвердиться, сформировать свое последовательное мировоззрение. Вместо этого ребенок должен полагаться полностью на изменение настроений и утверждений нарциссического/пограничного родителя и таким образом  определить истину и реальность.

3) Жестокое  и интенсивное психологическое мучение. Отчуждающий родитель  подвергает ребенка интенсивному психологическому  мучению всякий раз, когда его психологическое  состояние отличается от меняющихся психологических потребностей нарциссического/пограничного родителя, поэтому  психологическая безопасность и выживание требует, чтобы ребенок постоянно контролировал психологическое состояние, настроение и потребности нарциссического/пограничного родителя.

4) Награды за психологическую капитуляцию. Когда ребенок сдается, т.е. когда ребенок принимает и демонстрирует такое же психологическое состояние, как и нарциссический/пограничный родитель, т.е. когда ребенок отвечает эмоциональным и психологическим потребностям нарциссического/пограничного родителя, тогда ребенок вознаграждается с индульгенцией,  ребенок входит в мир психологической безопасности.

Если мы не можем спасти заложника, тогда заложник сам должен научиться психологически выживать в том мире. Это означает, что ребенок полностью и безоговорочной капитулирует  и принимает  постоянно меняющиеся определения правды и реальности отчуждающего родителя. Если родитель утверждает, что небо красное, ребенок - заложник должен соглашаться. Если через 10 минут родитель  утверждает, что небо желтое, ребенок - заложник должен также соглашаться. Ребенок должен постоянно контролировать  настроения, потребности и отношения нарциссического/пограничного родителя, безоговорочно принимая и отражая психологическое состояние опасного и непредсказуемого родителя, а также удовлетворяя его эмоциональные и психологические потребности. Этим ребенок может достичь как психологической безопасности, так и снисходительного вознаграждения. Психологическое выживание в перевернутом мире нарциссического/пограничного родителя требует, чтобы ребенок полностью подчинился его отношениям, убеждениям и потребностям.

Разворот роли - реверсивные отношения

Психологическая манипуляция и контроль над ребенком - заложником также включают в себя формирование роли, в которой  ребенок становится эмоциональным другом (иначе называемым «нормативным другом») для нарциссического/пограничного родителя. Ребенок не только подчиняется воле и утверждениям истины  нарциссического/пограничного родителя, но также служит нарциссическим пропитанием (иначе называемым «нарциссическим питанием») для восприятия собственной значимости этого родителя как превосходного родителя/человека, и ребенок должен обеспечить эмоциональную поддержку и исключение  страха отвержения от личности этого родителя.

Ребенок: «Ты прекрасна, ты лучший родитель, я никогда не оставлю тебя, я никогда не покину тебя. Ты самый замечательный родитель, который когда-либо существовал на свете».

Ребенок: «Это другой (целевой) родитель - плохой, ужасный, подлый. Он отказался от нас, он не любил нас, как мы того заслуживаем быть любимыми (согласно нашей нарциссической исключительности). Другой родитель заслуживает того, чтобы его отвергли, потому что он плохой».

Это необходимое «нарциссическое питание», которое ребенок должен предоставить нарциссическому/пограничному родителю, удерживающего ребенка-заложника без надежды  на спасение. Если ребенок предоставляет это «нарциссическое питание» для родителя, тогда ребенок освобождается от страха возмездия и от страха непредсказуемого и произвольного нарциссического и пограничного поведения родителя, а  вместо этого получает нарциссические индульгенции и грандиозные проявления  гипер-ласковой «любви».

В случае наличия нарциссического и/или пограничного расстройства личности у отчуждающего родителя он представляет себя ребенку в роли «потерпевшего». Нарциссический  родительский стиль представляет ребенку себя «потерпевшим», а  другого родителя  неадекватным и «оскорбляющим» и тот же смысл передает ребенку в отношении с другим родителем, то есть, что ребенок также является «потерпевшим и  жертвой». С помощью этой  роли   «жертвы» ребенок может достичь степени эмоциональной близости к родителю нарциссического стиля.

Искаженное воспитание нарциссического/пограничного родителя заставляет ребенка принимать участие в супружеском конфликте. Родитель нарциссического стиля использует черно-белое мышление в конфликте, т.е.  «мы» против «них», где «мы» - это «жертвы» предположительно неадекватного и «оскорбляющего» родителя. Родитель нарциссического стиля психологически соблазняет ребенка через ощущение  власти и чувство грандиозности собственных прав и возможности осуждения других. Когда ребенок сдается перед давлением родителя нарциссического стиля,  он испытывает психологический приступ нарциссического расширение прав и возможностей и ощущает собственную грандиозность.

Такой родитель представляет себя  ребенку как эмоционально хрупкого и уязвимого, тем самым вызывая у ребенка желание облегчить страдания родителя. Родитель пограничного  стиля создает видимость причины своего слезливого эмоционального страдания от  «оскорбительного»  целевого родителя. (Например: Родитель: «Твой отец не заботился о нашей семье, он оставил нас ради своих эгоистических потребностей. Он не любит нас , он о нас не заботится».)

Или предлагает  одиночный родительский стиль воспитания (например, «Я очень скучаю по тебе, когда тебя нет, я люблю тебя так сильно, что не могу быть без тебя остаться  даже на минуту»). Пограничный родитель усиливает конфликт лояльности у ребенка через каналы любви, включающие проявления чрезмерной эмоциональной уязвимости, которые вызывают побудительные стимулы стремления ребенка к нарциссическому/пограничному родителю.

Когда ребенок психологически сдается родителю пограничного стиля, он получает вознаграждение - гипер-ласковые родительские проявления чрезмерно снисходительной «любви».

Эти искаженные методы воспитания ведут к психологическому «развороту роли» в отношениях между родителями и детьми, в которых ребенок вовлечен в воспитание и заботу о предположительно «раненом» нарциссическом/пограничном родителе. Тема отказа от другого родителя внушается  ребенку очень тонкими способами, прежде всего через  использование слов «мы» и «семья», например, -  «твоя мать уничтожила нашу семью, она не заботилась о нашей семье», которые включают ребенка в травму, предположительно причиненную другим родителем ( «ваш отец оставил нас из-за его собственных эгоистических потребностей, потому что он не заботится о нас»), так что предполагаемая травма  распространяется на ребенка через термин «мы». При создании источника травмы ребенок попадает в зависимость от нарциссического/пограничного родителя -  «никогда не отказываться» от этого родителя». Это психологическое обязательство ребенка «никогда не отказываться» от нарциссического/пограничного родителя  затем служит основой для формирования сторон лояльности внутри отношений родитель-ребенок.

Ребенок: «Другой родитель плохой. Другой родитель бросил «нас». Я никогда не откажусь от тебя, как этот плохой родитель».

Родитель: «О, ты самый замечательный ребенок. Я люблю тебя так сильно. Ты такой замечательный ребенок».

Отчуждающий родитель  требует, чтобы ребенок выбирал стороны и, интенсивно манипулируя ребенком, требует его сформировать союз с нарциссическим/пограничным родителем против целевого родителя. Ребенок является заложником психопатологии нарциссического/пограничного родителя. Нет надежды на защиту или спасение. Отчуждающий родитель имеет силу и власть, а целевой  родитель лишен всякой силы и власти. Ребенок должен психологически выжить в опасном мире произвольно изменяющейся  истины, создаваемой нарциссическим/(пограничным) родителем, и в этом контексте психологическое выживание ребенка требует капитуляции для удовлетворения эмоциональных и психологических потребностей нарциссического/пограничного родителя, чтобы предоставить этому родителю постоянное  «нарциссическое питание»,  отвергать целевого родителя, чтобы успокоить нарциссического/пограничного родителя тем, что ребенок «никогда не откажется» от этого родителя. Ребенок используется нарциссическим/(пограничным) родителем как «переключатель» в соотношении ролей и разворота, искренность ребенка приносится в жертву для удовлетворения эмоциональных и психологических потребностей такого родителя.

Возмездие

Если ребенок демонстрирует влечение  к целевому  родителю или даже недостаточный отказ от этого родителя, нарциссический/пограничный родитель ясно укажет с помощью проявления  ненависти и враждебности к ребенку, что ребенок отклонился от приемлемых границ и нелоялен к их союзу путем «отказа от» целевого родителя. В мире заложника, если ребенок связывается каким-то образом  с целевым родителем, это означает предательство нарциссического/пограничного родителя и эта связь с целевым  родителем или даже недостаточный отказ от целевого родителя приведет к наказанию ребенка заложника нарциссическим/пограничным родителем.

Если ребенок демонстрирует стремление  к целевому  родителю или даже недостаточный отказ от него, тогда нарциссический/пограничный родитель будет психологически наказывать, мучить ребенка. Психологическое наказание ребенка за недовольство нарциссического/пограничного родителя может принимать несколько форм:

1) Индукция вины: нарциссический/пограничный родитель вызывает у ребенка чувство вины, представляя что ребенок был «уязвим и ранен» якобы «оскорбительными» действиями целевого родителя. Нарциссический/пограничный родитель заставляет ребенка выбирать стороны. Если ребенок дружит с другим родителем или даже охотно идет на общение с  другим родителем, следовательно,  ребенок  отказывается от «раненого» и страдающего нарциссического/пограничного родителя.

Этот метод индукции чувства вины типичен для родителей  пограничного типа, в то время как родитель нарциссического стиля обычно стремится к более активному и прямому сообщению враждебности - отказу от ребенка в качестве возмездия за дружбу  ребенка с целевым родителем, или потому, что ребенок недостаточно отказывался от него.

2) Психологическое отторжение ребенка: в ответ на связь ребенка с целевым  родителем или недостаточную демонстрацию отказа  ребенка от целевого родителя нарциссический/пограничный родитель активно отталкивает  ребенка.

Например, если ребенок не проявляет активного сопротивления к общению с   другим родителем или не критикует другого родителя после этих посещений, ребенок будет подвергнут отторжению и ответной  враждебности от нарциссического/пограничного родителя. Это как если бы заложник должен сделать телевизионное заявление, осуждающее предполагаемое «зло империалистов», в то время как за камерой, за ним наблюдает отвергающий родитель. Если по мнению отчуждающего родителя заявление на камеру сделано заложником недостаточно критично, то заложник сталкивается с интенсивным возмездием от отчуждающего родителя после того, как камера будет выключена.

Для ребенка метафорическая камера включена всякий раз, когда происходит посещение целевым родителем,  всякий раз, когда ребенок находится на публичном показе терапевтам и адвокатам, и, конечно,  на «грандиозном шоу» для судьи. Когда при посещении целевым  родителем роль ребенка перед камерой требует, чтобы ребенок протестовал и сопротивлялся общению с целевым родителем,  ребенок должен умолять не «принуждать» к посещению его другим родителем. Ребенок кричит, убегает, отказывается выходить из машины отчуждающего родителя - все это под его наблюдением для метафорической камеры. Если игра  ребенка перед  камерой не соответствует требованиям отчуждающего родителя, тогда ребенок сталкивается с сильным возмездием, когда ребенок остается снова один на один с отчуждающим родителем. Целевой  родитель не может защитить ребенка от этого ответного удара. Хозяин один. Когда ребенок возвращается от посещений целевого  родителя, метафорические камеры снова включаются, и ребенок должен активно критиковать и унижать целевого  родителя. И, опять же, если это не соответствует требованиям  отчуждающего родителя, ребенок сталкивается с интенсивным наказанием. Никто не может защитить ребенка. Заложник один.

3) Интенсивный нарциссический и пограничный гнев: проявления у ребенка любой формы влечения к целевому  родителю, включая недостаточные проявления отказа от целевого родителя, встречается с активным нарциссическим или пограничным гневом личности психически нездорового родителя. Нарциссические и пограничные формы гнева чрезвычайно интенсивны. Это гораздо более интенсивные формы гнева, чем испытывают и демонстрируют большинство людей в нормальном психическом диапазоне. Кроме того нарциссические и пограничные формы гнева отличаются друг от друга.

Нарциссический гнев может быть подавлен, но содержит подводное течение - явно сильную  враждебность и ярость, которая сигнализирует о внутренней мотивации полностью уничтожить свою цель, которая в этом случае является ребенком. Нарциссический гнев с оттенками отвержения, что является интенсивной эмоцией висцерального отталкивания. Интенсивность нарциссического гнева может быть передана моментом, в котором ярость, отвращение и желание уничтожить цель объединены и сфокусированы на ребенке. Для ребенка, получающего интенсивность нарциссического гнева, опыт является чрезвычайно сильным и ужасным. Эмоция гнева сообщает об отказе, а добавление отвращения сигнализирует о висцеральном отталкивании родителя к ребенку.

Дети хотят, чтобы их любили родители. Если  ребенок получает родительский сигнал отвержения себя, сигнал того, что родитель хочет уничтожить ребенка, это оказывает чрезвычайное влияние на ребенка. Ужасный опыт для ребенка - быть причиной нарциссического родительского гнева, смешанного с висцеральным родительским отвержением ребенка. Этот гнев настолько интенсивен, что его проявление сильно мотивирует ребенка никогда не отклонятся за пределы желаемых границ, опасаясь получения такого  проявление нарциссического гнева от родителя.

Исключительная  манипулятивная сила нарциссического гнева заключается в его сочетании с нарциссической чрезмерностью Когда же ребенок отклоняет посещения  целевого родителя или критикует (ругает) целевого родителя, ребенок психологически «вознаграждается» родительскими проявлениями радостного изобилия и привязанности от нарциссического/пограничного родителя. Хотя словесно желание отказа ребенка от целевого родителя  нарциссическим/пограничным родителем не высказывается, т.е.  он никогда не  говорит: «Я рад, что ты не хочешь быть с другим родителем», но неявно утверждает совершенно ясно для ребенка: «Делай как я хочу, я и я буду любить тебя, если я буду недоволен тобой, и я буду мучить тебя; твой отказ от целевого родителя радует меня».

Кроме того, со временем психологическое слияние ребенка с нарциссическим родителем становится полным, ребенок перестает различать границы своей личности и границы личности своего родителя

 Недовольство нарциссического родителя может вызывают чрезвычайно болезненное возмездие, а психологическая капитуляция  и слияние с нарциссическим/пограничным родителем предоставляет ребенку замечательные чувства мощного самоиндуцирования, величия и, самое главное, безопасности от нарциссического гнева.

Пограничный гнев хаотичен, иррационален и резок. Гнев пограничного родителя по отношению к ребенку, если ребенок не демонстрирует достаточного отказ от целевого родителя, вероятно, появится как «взрыв» ярости, едкий купорос, вылитый непосредственно на ребенка, который может сохраняться  длительное время. Ребенок понимает, что лучше всего избегать хаотического гнева и иррациональных критических утверждений, направленных на себя от психически дезорганизованного и иррационального родителя.

Родитель пограничного стиля также награждает ребенка за то, что он угодил ему. Когда ребенок радует родителя пограничного стиля, тогда этот родитель становится гипер-ласковым, целует, обнимает ребенка, выражая безмерную любовь и демонстрируя  чрезмерную  привязанность к ребенку. Ребенок становится окончательным воплощением любимого объекта. При недовольстве пограничного родителя  ребенок испытывает  хаотичные эмоциональные тирады враждебного отторжения и иррационального гнева. Ребенок раскачивается на  «эмоциональных качелях»  от бесконечно возлюбленного до окончательного отвергнутого и презираемого. Под воздействием этих условий ребенок быстро приходит к пониманию того, что делать, чтобы сохранить родителя пограничного стиля в регулируемом состоянии (т. е. ребенок становится  «регулирующим другим» для родителя личности пограничного типа).

Ребенок учится становиться тем, кем хочет нарциссический/пограничный родитель, ребенок учится постоянно успокаивать нарциссического/пограничного родителя демонстрацией его родительской ценности (то есть ребенок обеспечивает постоянное «нарциссическое питание» для родителя) и ребенок постоянно успокаивает нарциссического/пограничного родителя через гипер-нежные проявления любви, тем, что никогда не откажется от этого родителя. Однако ребенок проявляет повышенную бдительность путем  мониторинга настроений и психологического состояния нарциссического/пограничного родителя,  ребенок учится «читать» подсказки нарциссического/пограничного родителя о том, что ребенок должен думать, как ребенок должен реагировать, а также то, что нарциссический/пограничный родитель ожидает от ребенка,  чтобы сохранить нарциссического/пограничного родителя в регулируемом состоянии.

«Вместо того, чтобы прямо сказать  ребенку, что делать или думать,  психологически контролирующий родитель использует косвенные намеки и реакцию на индукцию вины или на отказ от любви, если ребенок отказывается подчиниться. Короче говоря, такой  родитель стремится манипулировать мыслями ребенка и его чувствами таким образом, чтобы психика ребенка соответствовала желанию родителя ». Кериг П.К. (2005).

Фокусом внимания ребенка становится поддержка эмоциональной регуляции нарциссического/пограничного родителя для избегания его  хаотической декомпенсации во враждебную, пугающую  и хаотическую ярость. Ребенок используется нарциссическим/пограничным родителем как «регулирующий другой» для удовлетворения эмоциональных и психологических потребностей этого родителя.

Идентификация с заложником

Абсолютная власть отвергающего родителя полностью аннулирует  силу целевого  родителя и позволяет не исполнять Приказы суда. Это  ясно демонстрирует ребенку уязвимость и безнадежность спасения  из хаотического мира произвольно определенных и вечно меняющихся истин, в котором ночь может быть днем, а черный может быть белым, основанных исключительно на утверждениях нарциссического/пограничного родителя.  В этом мире  ребенок может быть подвергнут психологическому наказанию в любое время за неспособность удовлетворения  потребностей такого родителя. В этом  опасном, хаотичном  и перевернутом мире ребенок получает мощные психологические награды и нарциссические излишества,  пограничные проявления гипер-ласковой «любви» только психологически подчиняясь нарциссическому/пограничному родителю, тем самым создавая психологическую среду, необходимую для того, чтобы вызвать полный психологический ступор у  ребенка (т.е. паралич личной воли) и подчинение  потребностям и желаниям «террориста». Ребенок не смеет отклоняться от психологического состояния, требуемого нарциссическим/пограничным родителем, из страха родительского возмездия, ребенка соблазняют психологические награды и безопасность, предлагаемые за капитуляцию в принятии психологического состояния, желаемого «террористом», т.е. нарциссическим/пограничным родителем.

Таким образом, ребенок становится психологически слитым отражением нарциссического/пограничного родителя («Я буду тем, кем вы хотите, чтобы я был»), чревовещателем, марионеткой, произносящим слова и демонстрирующим отношения нарциссического/пограничного родителя. Если мы не можем показать  ребенку, что мы сильнее, чем «террорист», если мы не можем защитить ребенка  от интенсивной психологической манипуляции и контроля поведения со стороны  нарциссического/пограничного родителя, то ребенок сам должен делать все, что необходимо для психологического выживания в хаотичном, опасном, перевернутый мире нарциссического/пограничного родителя. Как мы можем просить заложника игнорировать  волю «террориста», если мы не сможем защитить заложника, защитить ребенка от возмездия, который обязательно будет следовать от нарциссического/пограничного родителя?

Первое требование в любой ситуации с заложниками, физическими или психологическими, заключается в том, что мы должны сначала освободить заложника и обеспечить защиту от террориста. Только тогда мы сможем просить у ребенка подлинности проявления чувств.

Самоидентификация ребенка с «террористом» аналогична «Стокгольмскому синдрому», при  котором заложник полностью принимает взгляды террориста, даже до того, что  рассматривает  полицию не как своих спасателей, а как своих врагов. Ребенок находится в психологической ситуации заложника и психологически принуждается к полной капитуляции террористу, т.е. воле и потребностям нарциссического/пограничного родителя. Ребенок не смеет отклоняться от искаженной самоидентификации с террористом, против  союза «мы против них».

Поскольку  ребенок остается заложником, то  должен выжить в мире нарциссического/пограничного родителя, т.е  ребенок должен делать все, что необходимо для выживания.

Если ребенок отклоняется от желаемого психологического состояния, требуемого  родителем, то подвергнется интенсивному возмездию.

Полная психологическая капитуляция заложника  нарциссическому/пограничному родителю – это  единственный способ, которым ребенок может достичь психологической безопасности. Когда ребенок переходит к полной самоидентификации с нарциссическим / пограничным родителем и видит мир так же, как и нарциссический/пограничный родитель, тогда ребенок будет в безопасности от нарциссической/пограничной ярости, отторжения и неопределенности. Затем ребенок будет вознагражден грандиозными похвалами и гипер-ласковой «любовью» от (опасного) нарциссического/пограничного родителя. Если личность ребенка сливается с личностью нарциссического/пограничного родителя, ребенок находится в безопасности. Ребенок сдается, потому что ребенок должен сдаться. Полная капитуляция – это единственный способ для ребенка обеспечить его или ее психологическую безопасность и выживание во враждебном и опасном межличностном мире жизни с нарциссическим / (пограничным) родителем.

И как только ребенок с психологической точки зрения становится  личностью, желаемой   нарциссическим/пограничным родителем, то это означает, что  «террорист-инспектор» усвоен в саму ткань психики ребенка и воспринимается как всегда присутствующий, скрывающийся в глубинах  психики ребенка, всезнающий и всемогущий. Даже сама мысль о связи с целевым родителем становится слишком опасной. Террорист будет знать об этом, увидит. Единственная безопасность – это полная капитуляция. Ребенок полностью подчиняется психологическому  контролю и идентифицирует себя  с террористом, что проявляется в «Стокгольмском  синдроме» при полной идентификации заложника с террористом.

Эксплуатация вызванных у ребенка симптомов

Как только достигается полная психологическая капитуляция ребенка перед  нарциссическим/пограничным родителем, тогда этот родитель  начинает использовать симптоматический отказ от другого родителя, а ребенок используется как «человеческий щит» против внешних сил, которые стремятся освободить ребенка из  психологического плена. Ребенок должен взять на себя роль лидера в инициировании отказа от другого родителя («Я не хочу посещать другого родителя. Мне нужно идти?» «Я не хочу идти. Я ненавижу другого родителя»). И когда целевой  родитель возражает против нарушения его или ее отношений с ребенком, заложник обязательно принимает участие в шоу для общественного потребления, терапевтов и адвокатов: «Я ненавижу свою мать, она ужасный родитель. Она меня унижает и оскорбляет. Я хочу быть с моим отцом. Мой отец замечательный».

Или наоборот: «Я ненавижу своего отца, он ужасный родитель. меня унижает и оскорбляет. Я хочу быть с матерью, она замечательный родитель. Мы очень любим друг друга».

Заложник озвучивает усвоенные  убеждения и желаемые выражения своего террориста, который просто при необходимости «включает камеру», контролируя публичные заявление заложника.  Если заложник преуспевает в этом шоу, тогда его ждут удовольствия и всяческие потакания. Однако если заявления заложника  метафорической камере терапевтов, адвокатов и судей не соответствуют  требованиям  нарциссического/пограничного родителя, тогда ребенок сталкивается с возмездием. И ребенок одинок и незащищен.

Как только ребенок сдается, тогда вызванное ребенком отвержение  другого родителя может эксплуатироваться нарциссическим /пограничным родителем, для достижения полной власти, контроля и господства над целевым  родителем, чтобы добиться победы.

Интенсивный отказ ребенка от другого родителя дает абсолютную власть нарциссическому/пограничному родителю для того, чтобы полностью аннулировать как родительские права другого родителя, так и полномочия судебных распоряжений. Симптоматический  отказ  ребенка от другого родителя эксплуатируется нарциссическим/пограничным родителем для получения полной власти над ребенком, т. е. полного владения нарциссическим объектом, как бы достижения психологического рабства ребенка. Ребенок представляет собой нарциссическую собственность, символ победы со стороны нарциссического/пограничного родителя над другим родителем.

И если мы попытаемся спасти ребенка от психологического рабства через терапию, мы столкнемся с  заявлениями, сделанными заложником для общественного потребления терапевтов и адвокатов. Если терапевт принимает эти заявления  как истинные, то терапевт вступает в сговор с психопатологией. Если, с другой стороны, терапевт не принимает эти заявления об отказе от другого родителя за истину и попытается нажать на ребенка для изменения, для восстановления связи  с целевым - отвергнутым родителем, то процесс терапии будет только дальше подвергать ребенка возмездию со стороны нарциссического/пограничного родителя за любую попытку связи ребенка с отвергаемым  родителем.

Если терапия не доверяет и не соответствует  публичным заявлениям ребенка, сделанными ранее, то террорист потребует, чтобы ребенок отказался от терапии и терапевта. Ребенок начнет жаловаться на лечение, что терапевт недостаточно «понимает»,  ребенок начнет активно сопротивляются терапии и терапевту. Тот же процесс индуцированного отвержения, который используется для аннулирования прав целевого родителя, будет использоваться для аннулирования лечения. В конце концов, это работает.

И если ребенок достаточно критичен и не отказывается от терапии, тогда ребенок подвергается воздействию возмездия от нарциссического/пограничного родителя. Если получена польза  от лечения, то есть ребенок принимает посещения  целевого родителя, если ребенок перестает сопротивляться терапии, тогда ребенок подвергается возмездию со стороны террориста, который контролирует заложника путем  заявлений ребенка, сделанных перед метафорической камерой для общественного потребления.

Поместив  ребенка на передовую в войне против целевого родителя нарциссический/пограничный родитель может отрицать свою ответственность за это и использовать ребенка как «человеческий щит», чтобы помешать усилиям по изменению положения  заложника. Чем большее давление применяется для изменения ситуации, в которой находится ребенок,  тем большее давление со стороны нарциссического/пограничного родителя применяется к ребенку, чтобы противодействовать этому, так что терапия угрожает еще более ухудшить положение ребенка. Терапия становится игрой «кошки с мышкой»,  игрой с психическим здоровьем ребенка.  Нарциссического/пограничного родителя не остановит даже  разрушение психического здоровья ребенка. Терапия должна быть неэффективной, иначе мы только ухудшим положение ребенка. Если мы попытаемся изменить отношения ребенка с целевым родителем, мы либо подвергнем ребенка возмездию от нарциссического/пограничного родителя, если ребенок сотрудничает с нами, либо  мы разрушим психику  ребенка за счет давления, оказываемого на  ребенка за связь с целевым родителем и страха ребенка за возмездие от нарциссического/пограничного родителя, если ребенок сотрудничает с терапией.

Пока ребенок является заложником, ребенок должен отвергать целевого родителя. Если мы не сможем освободить  заложника, то мы не можем просить заложника игнорировать волю террориста. Целевой родитель слишком опасен для ребенка, который должен найти способ психологического выживания в мире нарциссического/пограничного родителя. «Отчуждение родителей» не является вопросом о содержании ребенка и общении с ребенком, это вопрос защиты детей.

Ответственность профессионалов в области здравоохранения

Специалисты по психическому здоровью должны прекратить свое соучастие в молчании о психологическом насилии над ребенком  со стороны  нарциссического/пограничного родителя, формально признавая связанные с этим вопросы для защиты детей от психологического  насилия в суде